|
발달이론
3. 로에빙거의 발달이론
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
참고자료1.Levinson의 인생주기 모형.hwp
참고자료2.레빈슨모형.hwp
참고자료3.로에빙거의 청년기 자아 발달.hwp
참고자료4.에릭슨의 심리 사회적
|
|
|
이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨(Erikson)
|
|
|
심리학자들의 노년기 발달이론에는 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회적 발달이론과 융(C. G. Jung)의 심리분석 발달이론이 있으며, 레빈슨(Levinson)의 인생 구조이론이 있다. 그리고 헤이빙허스트(R. J. Havighurst)의 발달과업이론, 펙(Robert C. Peck)의 심
|
|
|
이론 모두 자아분석에 의해 수립된 이론임에도 이러한 차이점 때문에 Freud의 이론은 개인의 인성발달에 치중되었다고 할 수 있는 반면에, Erikson의 이론은 개인이 처한 사회적 관계 속에서 개인의 자아를 분석했기 때문에 심리사회적 발달론이
|
|
|
이론이다.
(2) 교육적 비판
① 단점으로는 개념정의가 명확하지 않다는 것과 단계로의 전환의 기제가 명확하지 않다는 것, 성인발달단계 연령구분이 모호하고, 에릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 턱없이 부족해서 유용성이 낮다
|
|
|
심리사회적 정체감으로서 자기가 관계하고 있는 집단과 사회에 대한 귀속감내지 일체감을 의미한다.
참고문헌
정옥분, 전생애 인간발달이론, 학지사, 2007.
박아청, 정체감 연구의 전망과 과제, 학지사, 2003.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과
|
|
|
발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 중년기 성격발달
I. 중년기는 위기인가, 전환기인가?
1. 중년기 위기
2. 중년 전환기
II. 중년기 성격의 안정성
III. 중년기 성격의 변화
1. Erikson의 심리사회적 위기
2. Peck의 적응과
|
|
|
에릭슨의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 고찰
1) 에릭슨 이론의 원리와 주요개념
2) 성격발달의 8단계
2. 교육적 시사점
1) 신뢰감
&nb
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 설명과 교육적 시사점
1. 에릭슨에 대한 인물정보와 주요개념
1) 인물정보 (Erikson, 1902~1904)
2) 이론적 배경과 원리
3) 기본개념
4) 주
|
|
|
Erikson의 이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모의 책임을 감소시켜 주었다. 그렇지만 Erikson의 이론은 여러가지 공헌을 했음에도 불구하고 심리사회적 발달 이론의 구조
|
|
메뉴펼치기
