|
통합성 : 사회문화의 지배적 이상을 받아들이고 생의 의미에 대한 긍정감을 형성
절망감 : 무진통, 무가치 등의 현상은 성취의욕을 좌절시키고 인생의 의미를 상실케 함
인류,
동포
|
|
|
에릭슨의 정의한 발달단계에 해당하며 주도성과 근면성, 자아정체감을 형성하는 시기이다. 따라서 학교에서는 학생이 각 시기에 맞는 사회 심리적 발달을 경험할 수 있도록 촉진해야 한다. 유치원에서는 아동이 주도적 활동에 참여하도록 유
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사, 서울.
박아청(2007). 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 『사회과학논총』.
임석영(2011). 『에릭슨(Erikson)의 사회심리발달 실패에 따른 부정적 양상에 관한 연구』.한려대학교 경영
|
|
|
발달의 핵심이다.
(3) 심리사회적 갈등을 수용하고 조율 교육 에릭슨의 이론은 각 발달단계마다 심리사회적 갈등이 존재하며, 이를 해결하는 과정이 성격 형성과 사회적 적응에 결정적 영향을 미친다고 본다. 교육은 이러한 갈등을 회피하거
|
|
|
에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
정아롱(2011) 에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매 노인 삶의
|
|
|
발달시켜온 관계와 도전의 완성으로 후회 없는 만족감과 자아를 통합하려는 시기이다. 하지만 자아 통합에 실패하면 인생을 돌아보면서 잘못된 부분에 후회는 물론이거니와 절망감까지 느끼게 된다.
III. 에릭슨(Erikson)의 성격 발달 단계 이
|
|
|
, 두산백과) 목차
Ⅰ-1. 서론
Ⅱ-1. 본론(매슬로(Maslow)의 동기위계설)
Ⅲ-1. 결론(교육적 시사점)
Ⅳ-1. 출처 및 참고문헌
Ⅰ-2. 서론
Ⅱ-2. 본론(에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론)
Ⅲ-2. 결론(교육적 시사점)
Ⅳ-2. 출처 및 참고문헌
|
|
|
에릭슨이 정의한 8단계의 성격 발달단계는 체계별로 겪는 자아의 갈등이 어떠한 결과로 이어지는 지를 간략하게 이론화하여 설명했음을 알 수 있다. 우리는 이를 통해 에릭슨의 각 성격 발달 특성이 단순한 하나의 과정에 발현된 것이 아닌
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 이론은 사회적인 요인들이 각 단계마다 발달에 어떻게 영향을 주는가에 대해 제시하고 성숙이라는 개념을 긍정적이고 포괄적인 의미로 발전시켰다. 성숙을 자율성, 주도성과 같은 자아의 형성 및 보편적인 자아의 속성에 대
|
|
|
동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
출처 및 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
출처 및 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
