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VI. 청년기(20-35세) : 친밀감 대 고립감
VII. 장년기(35-60세) : 생산성 대 침체감
VIII. 노년기(60세 이상) : 자아통합 대 절망감
IX. 심리사회이론의 교육적 시사점
X. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교(공통점과 차이점)
* 참고문헌
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* 프로이드(Freud, 1856-1939)의 정신분석이론
1. 이론의 기초
2. 발달단계(5단계 과정)
1) 구강기(oral stage)
2) 항문기(anal stage)
3) 남근기(phalic stage)
4) 잠복기(latency stage)
5) 생식기(genital stage)
* 에릭슨의 심리 사회적 성격발달이론
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데도 적용된다. 에릭슨의 이론은 여러가지 공헌을 했지만, 자신의 자아발달이론을 프로이트의 발달단계와 너무 무리하게 연결지었다는 비판이 있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유려한 문장으로 자신의 이론을 설명하고 있지만,
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에릭슨은 노년기에 이르기까지 성격발달이 이루어진다고 보았다. 따라서 에릭슨의 심리 사회적 이론을 정리하면 아래 <표 1-1>과 같다.
<표 1-1>
에릭슨은 태어나서부터 노년기에 이르기까지 여덟 단계로 나누어 각 단계마다 일반적
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릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 부족해서 이론의 유용성이 낮다.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 심리사회이론은 인간의 정상적인 위기와 사건을 좀 더 정확하게 이해할 수 있는 준거틀을 제시한다. 예를들면, 에릭슨의 발달 단계 제2단계
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단계 : ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성
3) 후인습 수준
(1) 5단계 : 사회계약 정신로으서의 도덕성
(2) 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
2. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
Ⅰ.목차
1. 에릭슨(Erikson)의 성
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에릭슨의 발달 단계 제2단계인 초기 아동기는 환경에 대한 자존성과 통제를 성취하려는 시기이다. 따라서, 이 시기의 아동은 탐구와 활동으로 가득하다. 이러한 통찰을 바탕으로 부모는 아이에게 적합한 기대를 갖게 되고, 적절한 행동 통제
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단계: 생산성 대 침체성(Generativity vs Stagnation)(40～65세; 성인기 중기)
8) 8단계: 자아통합 대 절망(Integrity vs Despair)(노년기)
4. 평가
1) 정신분석 이론에 대한 평가
2) 에릭슨(Erikson)의 발달단계 이론의 평가
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
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단계 : 친밀감 대 고립감
중년기
7단계 : 생산성 대 침체
노년기
8단계 : 자아통합 대 절망
② 에릭슨은 인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다.
③ 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진
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발달 법칙에 순응하며 아이들에게 최대한 편안한 환경을 제공해 줄 것을 권유하고 있다.
평 가
에릭슨은 프로이드의 단계 이론을 보다 일반화 시켰고 나아가 전 생애를 포함하는 단계 이론을 확립하였다. 또한 발달의 각 단계에 있어서 사회
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