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발달단계에는 ① 기본적 신뢰감 대 불신감, ② 자율성 대 수치심, ③ 주도성 대 죄책감, ④ 근면성 대 열등감, ⑤ 자아정체감 대 역할 혼란, ⑥ 친밀감 대 고립감, ⑦ 생산성 대 침체감, ⑧ 자아통합 대 절망감가 있다.
에릭슨 이론의 교육적 시
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이론의 비교 분석. 산업융합연구7(2). 대한산업경영학회.
박아청(2007). 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 한국사회과학연구 26(2). 계명대학교 사회과학연구소.
구자희(2011). 교류분석과 프로이트 정신역동이론의 자아구조
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단계인 청소년기에 질풍노도 같은 사춘기를 보내면서 자아정체성 확립에 성공했던 것으로부터 도 매우 중요한 영향을 받은 것 같다
Ⅲ. 맺는 말
본론에서 에릭슨의 8단계 심리발달이론을 살펴보고 내가 속한 단계를 그 단계의 특성과 함께 나
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박아청, 에릭슨의 인간형성이론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰, 사회과학논총, 2007.
아동발달 윤영애, 강순미 외 1명 저 | 태영출판사 | 2014.10.21.
프로이트 [Sigmund Freud] (사회복지학사전, 2009. 8. 15., Blue Fish) 서론
본론
결론
참고문헌
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이론
(1) 성격의 개념
(2) 성격의 형성
2. 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론
(1) 프로이드의 심리성적발달 성격이론
(2) 에릭슨의 심리사회적발달 성격이론
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
(1) 공통점
(2) 차이점
4. 각 단계 별 교육
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단계 : 주도권 vs 죄책감 (3 - 6세)
4) 제 4단계 : 근면성 vs열등감 (6세 ? 청소년기)
5) 제 5단계 : 정체성 vs 역할 혼란 (청년기)
6) 제 6단계 : 친밀성 vs 고립감 (성인기)
7) 제 7단계 : 생산성 vs 침체성(중년기)
8) 제 8단계 : 자아 통합 vs 절망 (노
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단계 : 주도권 vs 죄책감 (3 - 6세) 10
4) 제 4단계 : 근면성 vs열등감 (6세 ? 청소년기) 11
5) 제 5단계 : 정체성 vs 역할 혼란 (청년기) 11
6) 제 6단계 : 친밀성 vs 고립감 (성인기) 11
7) 제 7단계 : 생산성 vs 침체성(중년기) 12
8) 제 8단계 : 자아 통합 vs
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발달적 측면에서 정체상태에 빠지게 된다.
(8) 8단계(65세 이후): 자아통합 대 절망(integrity vs. despair)
신체적 노쇠, 직업에서 은퇴, 배우자의 죽음 등으로 인생에 대한 무력감을 느낄 수 있는 심리 사회이론의 마지막 단계이다. 이 단계에서 자아
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에릭슨의 연구의 한계를 계속적으로 보완, 확장되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명해 보았다. 에릭슨은 인생초기에 자아가 결정된다고 본 종래의 견해와 달리 인
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발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭슨은 자아의 발달에 따라 전 생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이트 이론의 다섯 단계 이후의
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