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남의 탓이라고 하고, 내 탓으로 생각하지 않는다. 자기는 개혁하지 않으면서 남한테만 개혁하라고 한다. 그런데 여성의 리더십은 솔선수범해 자기가 일을 한 다음에 남을 관리하는 것이다. 잘못되면 자기가 책임을 지고 남의 잘못에 대해서는
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숙명여대 및 타 대학의 여학생들 중 트랜스젠더 여성을 모욕하고 인신공격하는 행동을 한 여학생들 역시 과실이 있다. 트랜스젠더 여성을 받아들이지 못하는 마음도 이해가 되지만 그렇다고 그 마음이 트랜스젠더 여성을 심하게 모욕하는 행
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① 계획내용
- 기간 : 방학 중 2박 3일간 실시 (용인 연수원 내)
- 대상 : a. 숙명여대 재학생 (기존 리더그룹 캠프. 약 200명 정도)
b. 전국 4년제 남, 녀 대학생 (5명씩 총 50팀)
c. 전국 고교생 (캠프 후 수료증 발급. 약 250명 정도)
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숙명여대아세아여성문제연구소, 95년 12윌.
이석규, 김선희, ‘남성어·여성어에 관한 연구’, “어문학연구” 통권 2호, 목원대학교 어문학연구소, 92년 12월
이익섭, “사회언어학”, 민음사, 1994,
전혜영, ‘언어 사용자의 성별과 발화 특성’,
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독일어의 부정에 관한 연구, 한국외대 대학원 석사학위논문, 1986
* 민춘기, 독일어 문형에서 보충어 규정의 문제, 독일언어문학 제9집, 1998
* 신수송·이해윤, 독일어의 공 주어 구문, 언어 17-1, 1992
* 이민행, 국어와 독일어의 대조통사론과 기계
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. 그렇기 때문에 같은 눈높이에서 학생들을 바라보며 학생들의 입장에서 생각하는 역지사지의 태도를 지니도록 하겠습니다. 이화여대 대학원 영어교육학전공 연구계획서
1. 지원동기(진학동기)
2. 연구계획
3. 학위 취득 후 계획
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독일과 프랑스의 유아교육을 현실감 있게 그려내어 한국의 유아교육자들에게 작은 도움이라도 드리고 싶습니다. 졸업을 한 후에는 대학원에 진학할 생각입니다. 대학원에 진학하여 보다 높은 교육을 받고 실험적인 교육을 수학하여 남다른
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] 여대의 가장 특징적인 것은 바로, 여자만 있다는 것! 이것은 즉 남녀불평등 이 존재하지 않는다는 의미이다. 그리고 이대를 대표적 예로써 여대에서는 여성에 대한 학문을 많이 가르침으로써 여성의 정체성을 찾는 것을 도와준다. 또 이는
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험 전쟁중 체험
서사적인 판타지 소설/ 2차대전의 위기상황과 인간과 세상에 대한 구원문제
1.마법사의 조차 2 사자와 마녀와 옷장 3 말과 소년 4.캐스피언 왕자 5.새벼출정후의 항애 6.은 의자 7.마지막 전투
1편 마법사의 조카 - 디고리커크, 폴
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조화된 교육을 만들어가며, 음악이 인간에게 가져다줄 수 있는 모든 가능성을 탐구하는 여정을 이어가고 싶습니다. 이화여대 교육대학원 음악교육전공 석사 연구계획서
1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
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