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영유아 프로그램, 창지사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
Joanne Hendrick 저, 이연섭 역(1999) 레지오 접근법의 첫걸음, 정민사
김영호(1999) 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실
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그 능력을 잘 발휘할 수 있도록 도와주느냐 하는 점에 궁극적인 목적을 두고 있다. 놀라운 것은 아동 자신이 스스로 선택한 활동은 강한 집중력을 가져올 수 있으며 집중할 수 있는 기회를 많이 가진 아동의 경우에는 작업이 끝난 후 극히 만
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영유아에 대한 존중사상을 가졌고 영유아를 자기교수적인 존재로 인식했으며 이를 위해 발달을 촉진하는 교구를 제작하여 활용한 점이 영유아교육에 크게 기여하였다. 일과구성에 있어서 몬테소리 교구를 활용한 선택활동 및 새로운 교구를
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영유아가 수학을 보다 흥미롭게 학습하고, 장기적으로도 수학적 사고력을 강화할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
강현희, \"유아 수학교육의 이론과 실제\", 한국유아교육학회, 2019
이은경, \"구성주의 이론을 적용한 유아 수학교육 프로그램 개발
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수 있다. 예를 들어, 유아가 다른 유아를 방해하거나 공격적인 행동을 할 때, 유아에게 적용할 수 있는 간단한 벌을 적용하여 그 행동을 줄이는 것이 가능하다. 이러한 방법들은 유아의 행동을 긍정적으로 조절하고, 원활한 학습과 발달을 촉
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수 있다는 단점이 있다. 제일 중요한 것은 기대 목표를 설정하고 교수학습을 진행하므로 유아가 성공 혹은 실패의 개념을 가질 수 있다.
Ⅲ. 결 론
대집단, 소집단 활동은 교사와 유아들이 함께 모여서 활동하는 시간이며 대부분의 프로그램에
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있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달을 돕는 가장 중요한 요인으로 보고 있다. 반면, 우리나라 유아교육에서
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있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달을 돕는 가장 중요한 요인으로 보고 있다. 반면, 우리나라 유아교육에서
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영유아 각각에 맞는 교수학습을 적용하면 좋겠지만 현실에서의 교육상황은 그렇질 못하다. 따라서 교사들은 대부분 자신들이 좋아하고 좋다고 알고 있고 이전 학습에서 영유아에게 성공했던 접근법으로 계획하고 접근법을 사용할 수 있는
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나 행동을 통제하기보다는 유아 스스로가 선택한 활동에 몰임함으로써 만족과 즐거움을 느끼도록 해야한다.
2) 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 교육 조정자
한 명이 여러 유치원을 담당하여 유치원과 영유아 센터 전반에 관련된 정책이 나
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