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활동이란 발달 단계에 따른 인지구조의 기능을 활성화시키고 확장하는 창조적 활동을 의미한다. 학습동기로써 내재적 동기를 가정하되 학생들이 이를 드러낼 수 있는 여건 즉 학생 수준에 맞고 그들의 흥미를 유발하는 활동을 선택할 수 있
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프로그램이 이루어지도록 해야겠다. 기본 학습이 끝난 후나 적용발전 과정에서는 기본 과정에서 해결한 문제를 활용할 수 있는 중요한 개념이나 수준이 높은 문제를 제시 학생이 선택하여 해결하도록 할 수도 있다. 이 때 교사는 기본 학습에
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프로그램수업, CAI, 완전학습 등이 도입되었었다. 이러한 일종의 개별화수업의 필요성은 학습할 기능이 선수기능의 습득에 의존해 있는 수학의 경우에 가장 특별히 인식되어졌다. 아동은 다양한 수준의 수학적 지식, 기능, 동기를 가지고 수업
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나누는 방법에는 여러 가지가 있겠으나 지필 검사를 통한 분류보다 열린 수업에서 자연스럽게 형성되는 것이 바람직하다. 곧, 여러 수준의 의사 소통 활동을 과제를 제시하면서, 학습자 스스로 자신의 수준에 맞는 과제를 선택하여 한데 모이
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학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하여 학습자 중심의 학습을 위한 개별화 교수 전략에 따른 개별화 학습 방법을 전개 한다.
나. 지
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나 교사 연수 센터가 구성되어 새로운 교육과정의 성공적인 프로그램을 적극 지원하고 있다. 우리의 경우도 수학교육학회나 각종 수학회 차원의 특별 지원기구로 하여금 이산수학을 성공적으로 구현할 수 있는 연수 프로그램을 개발하고 컴
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나가는 방향으로 이루어져야 한다. 그리고 인간이 가치 있게 생각하는 다양한 분야에서 영재가 출현할 수 있다는 점을 고려할 때, 전체 아동의 15～20%정도를 영재 교육 프로그램에 포함시켜 변별적인 교육 프로그램과 서비스를 지원하는 것이
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여러 가지 수, 분수와 소수 등의 수학 개념을 재미있게 공부할 수 있도록 설명하고 있다.
이에 본서를 활용하여 유아 수학 교수-학습 활동을 전개한다면 우선, 도형학습에 관련하여 도형판과 고무밴드，블록，색종이 등을 활용하여 그림책에
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학습
원리학습(rule learning)은 법칙학습, 규칙학습이라고도 하며, 이미 배운 개념들을 새로운 상황에 적용할 수 있게 되는 학습을 의미한다.
(8) 문제해결학습
문제해결학습(problem solving)이란, 이미 배운 원리를 응용해, 여러 가지 새로운 상황에
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수학습이 이루어진다.
교육방법
①학습자 중심 내지 교사학습자 공동의 교수학습 활동이다.
②관례와 권위는 그다지 염두에 두지 않는다.
③경쟁적이기보다 협동(협력)적이다
④지식과 사실의 의미나 이해를 강조한다.
⑤개인차를 인정하며,
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