|
이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하지 않은 이론이다.
피아제는 자신의 이론이 자연적이고 자발적이라고 하면서 아동은 성인에게 직접 교육받지 않아도 자연히 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 말한다. 그러나 훈련이나
|
|
|
수행영역에서 성공을 경험할 때는 강화되는 반면에 거듭해서 실패를 경험할 때는 약화된다. 성과기대 또는 기대에 관한 개인적인 신념이나 행동적 활동의 결과로 간주된다. 1. Ginzberg의 발달 이론
2. Super의 발달 이론
3. Tiedeman과 O′Hara
|
|
|
학습 모형을 따르지 않고 있으므로 필요한 경우 특정 모형을 적용하여 수업을 전개할 수 있다.
‘실험 관찰’은 교과서의 내용에 따라 편찬되었으므로 과학 교과서와 함께 사용하되 교과서 내용을 재구성하거나 대체 활동을 할 경우에는 ‘
|
|
|
영유아기 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이
|
|
|
적용으로 자녀의 성과 발달 단계에 영향을 줄 수 있는 안내를 필요로 한다.
· 대부분의 전략들이 문화와 사회 경제적 계층에 대한 설명을 하지 않고 있다. 그러므로 전략들은 문화적 가치와 태도에 있어서의 다양성이나 빈곤과 같은 복잡한
|
|
|
그 교육적 의미를 찾아보는 것이다. 그러나 실제로 어떤 철학이나 이론을 교육에 적용하고자 할 때, 이 일은 결코 간단하지 않다. 예컨대 Piaget의 구성주의 이론만 해도 1960년대 초기부터 지금까지 여러 학자들이 관심을 가지고 교육에 적용해
|
|
|
수 있는 명쾌한 해답이 없기 때문이기도 하다. 따라서 이미 그 필요성이 요구되고, 방법론을 제시하는 단계에 있는 잠재적 교육과정에 대한 논의는 잠시 뒤로하고, 잠재적 교육과정의 입지를 확고히 할 수 있는 이론적 근거와 더불어 실천에
|
|
|
학습의 기본형태
(6) 학습
(7) 아동발달
(8) 교사
(9) 교수-학습과정에서의 비계설정
(10) 교수학습원리
(11) 효과적인 비계설정
4. Gardner의 다지능 이론
(1) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수
|
|
|
적용하고 수학적인 탐구와 응용을 중점적으로 학습할 수 있도록 그 내용을 구성함으로써 21세기를 맞이하는 학생들에게 생활 속에서 예리한 통찰력을 기르고 수학적인 경험을 하게 하는데 중점을 두었다.
실생활의 여러 가지 문제를 수학적
|
|
|
수업과 학생들 상호간의 경쟁학습, 또는 개별학습이 주된 학습풍토라고 여겨진다. 1990년대부터 본격화된 열린교육의 열풍으로 이러한 현상이 많이 해소되는 듯하였다. 그러나 여러 가지 시행착오로 인하여 열린교육에 대한 열정이 점차 식어
|
|
메뉴펼치기
