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수는 없지만 대신 지면과 컴퓨터 시abf레이션을 활용하여 다양한 지적 능력을 모형화하는 것이 가능하고, 그러한 모형을 통해 어떤 과제가 하나의 메커니즘으로 수행되는지, 여러 메커니즘이 결합되어 수행되는지, 새로운 메커니즘으로 수행
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수학습방법과 교수매체
1. 교수-학습 방법
모듈 수업
- 제7차 교육과정에 도입
프로젝트 학습법
협동교수법
1) 실태
학생들의 학력수준이 낮아 위에서 제시한 교수법 적용이 현실적으로 어려움
교사 1인당 담당 학생수가 많음
교재 및 시설
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수성과 영역
3. 유아교육기관의 실내외 환경
1) 실내외 환경의 내용
(1) 시설설비의 경영관리
(2) 시설설비의 구비조건
(3) 교구의 관리
(4) 교구의 종목과 배치
(5) 환경구성 및 관리
2) 실내외 환경의 중요성
4. 유아교육
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수행되고있는지 알기 위해 실시
⑤ 영향평가 - 본궤도에 오른 P의 영향을 사정
* P 평가 논할 때 중요한점
; 평가의 목적과 함께 기준
* 셰퍼(1997)의 프로그램 평가의 세가지 차원
① 프로그램 노력 - 활동의 양과 유형, 서비스를 받는 사람의수,
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이론에서는 교육이 이루어지는 전 과정에서 남녀 차별 없는 교육 기회를 제공하는 데에 만족하지 않고, 여성과 남성이 모두 자아실현을 추구하도록 교육 기회가 주어져야 한다는 견해도 있다.
참고문헌
김윤태(1994), 한서 남궁억의 교육실천
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학습 프로그램에서 놀이의 선정은 적절한가의 문제이다. 아동이 좋아하고 관심을 보이는가의 여부가 결과에 영향을 미칠 수 있다고 생각된다. 또한 놀이도구의 문제인데 바둑알, 구슬 등의 여러 놀이도구가 결과적으로는 놀이학습이 효과가
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수 있다. 본인이 다문화 가정 자녀들의 진단과 평가에 참여한 경험에서도 기존 도구들의 한계가 분명하게 드러났으며, 이는 공정하고 정확한 평가를 위해 반드시 개선되어야 할 부분이다.
9. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호 (2019). 학습장애
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그치지 않고 국가 경쟁력 제고의 측면에서도 새로운 교육의 역할이 기대되고 있다.
‘문화의 세기’라는 새천년을 맞이하여 우리 나라 학교 교육은, 미래 정보화 사회에서 풍요로운 삶을 영위하고 미래 사회를 이끌어 나갈 수 있는 창의적인
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여러 국가에서 와서 다른 모국어권에 속하고 연령층도 다양하게 보인다. 학습자들이 단기간에 의사소통능력을 체득하고 싶어서 체계적 문법 교육이 최우선으로 고려할 대상이 아닐 수 있다. 그렇기 때문에 이런 교육 배경에서 한국 내 한국
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나 도는 둘 선택한다
2. 목표행동의 지도 전에 대한 실태를 파악한다
3. 지도기법을 선택, 실천하고 그 효과를 확인한다
E. 행동수정(지도)기법
I. 정적 강화법
1. 선행조건 찾기
2. 행동
3. 강화의 조작
II. 강화중지기법
1. Operant 소
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