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성평등교육
(1) 양성평등교육의 개념
(2) 양성평등교육의 목표 및 내용
2. 유아를 위한 양성평등교육
(1) 성역할의 개념
(2) 성역할 학습 이론
(3) 성역할 발달 과정
(4) 성역할 형성에 영향을 미치는 요인들
3. 유아를 위한 양성평등교육
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성희롱이 사회적 관심을 모으고 여성단체와 노동단체에서 법적 대책을 마련할 것을 요구하여 왔지만, 아직 성희롱문제의 심각성에 관한 사회적 인식이 높지 않은데다가 성희롱의 성립요건이나 판단기준에 관한 구체적이고 명확한 규정도 없
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예비조사결과 내적일치도가 낮은 6문항(예: “의식, 무의식적으로 대부분의 여성은 남성이 되기를 원한다”)을 제외한 15문항으로 된 김혜원의 것을 사용하였다. GRAS는 가정역할, 직업역할, 성격 및 행동에 관한 고정관념이라는 3분야와 관련
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및 의료보조자 등 극빈 저소득층 보육대상자에게 우선 역점을 두어야 하나, 그 과정에서 중산층의 탁아요구가 제외되어서는 안 될 것이다.
영유아를 가진 기혼여성의 보육의 책임을 사회화하게 되면, 이는 궁극적으로 영유아, 취업모, 국가경
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여성인력이 사장되는 이유는 전통적 가부장제나 가사와 육아부담 외에도 직업교육 및 재교육이 부실하기 때문이다. 남녀성역할 고정관념이 아니라 능력과 취미에 맞게 자유로이 직업을 선택할 수 있도록 하는 올바른 직업관 교육이 어릴 때
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여성과 남성의 새로운 관계 모색
1. 등장인물의 놀이 형태
2. 등장인물들의 활동
3. 등장인물의 직업과 가족
4. 동화에서의 결혼구조해체
5. 대안동화의 예: ‘우리아빠는요...’
Ⅳ. 기존 동화와 대안동화의 차이 및 대안 동화의 효과
Ⅴ.
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성세대가 되었을 때 여성은 여성이라는 것 때문에 받는 불이익이 없도록 하고 남성은 남성으로서 또 다른 가부장제의 희생이 되어서는 안 될 것이다. 남녀 모두 남녀평등이 곧 인간평등이라는 인식이 필요하다.
(3) 시간제 근무 및 여성고용
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예산 삭감에 따른 항의집회 등 지역 내 의료 복지, 교통 문제, 교육 문제 등에 관심을 보였다. 그리고 2000년대 이러한 정치 참여 및 지역 현안 참여는 특히 경남여성단체연합 연대 활동 속에서 활발하게 일어났다.
7. 나의 의견
경남여성회는
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성언, 『성폭력의 실태와 원인에 관한 연구Ⅱ』한국형사정책연구원, 1998
2. 이경자, 『성폭력 예방과 대책에 관한 연구』『여성연구』제10권 제4호, 한국여성개발원, 1992년,
3. 한국형사정책연구원,『성폭력의 실태 및 대책에 관한 연구』1989.
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여성의 근로조건을 향상 시킬 수 있는 방안을 찾는데 외국의 사례를 우리나라 실정에 맞게 도입할 필요성이 있다고 본다.
현재 시대는 이미 평생직장을 보장하지 않고 있고, 남성 뿐 만 아니라 여성도 언제든 자신과 가족의 생계를 책임져야
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