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자료조사, 경험적 자료조사(설문지), 논문 수정 등 여러 작업에 참여했다.
대게 조별수업에서는 맡은 분담에만 참여하여 전 과에 참여하지 못하여 정해진 내용부분에서만 충실하게 되는 경향이 있는데 전 과정에 참여함으로써 보고서의 전반
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자료집\", 자체보고서, 2003. 1
-------------, \"호국보훈정책기획단 구성·운영계획\", 자체보고서, 2002. 12
-------------, \"호국보훈정책기획단실무팀 합동회의자료\", 자체보고서, 2003. 2 제1장 서론
제1절 연구의 배경 및 목적
제2절 연구대상
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자료에 대해 더 자세히 관찰하고 언어로 설명할 수 있게 되었다. 유아들의 언어는 학습을 돕고, 언어적 상호작용 또한 각 유아들이 말하는 동안 사고하도록 도움을 주었다. 교사는 적절한 질문을 하고 놀이 제안자가 되어 활동에 참여함으로
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자료집, 2010.
류경희, “아동보호서비스 개입과 도전에 관한 토론”, 아동보호서비스 개입과 도전, 제41회 정기학술세미나, 유니세프한국위원회·한국아동학대예방협회, 2009.
서영학, “아동성폭력 근절을 위한 한국정부의 정책”, 동청소년
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학습은 잘못되면 끝없는 시행착오와 산만한 수업을 낳을 우려가 있고, 현재의 생활을 중시한 나머지 어린이가 장차 살아야 할 미래에 대한 감각을 키우지 못했으며, 학교는 특수한 훈련기관이 되어야 할텐데 도리어 바람직하지 못한 현재의
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역사의 길. 그렇기에 그 길은 분명 쉽지 않은 과정이겠지만 그 끝에는 21세기에 새로운 가치를 창출하고 유망한 신성장동력산업을 이끌어나가는 핵심 고소득 전문 인력이라는 밝은 결과가 있을 것이다.
※ 참고자료 및 사이트
◆ 참고사이트
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자료
네이버 뉴스, “광주, 전남, 전국 첫 주민소환제 도입” (2004. 4. 29)
시민사회단체연대회의 주민소환제입법운동본부, “주민소환제 관련법 어떻게 만들
것인가?” (2005)
인권운동사랑방, “직접민주주의의 씨앗” (2004. 4. 30)
제주일보, “
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자료가 주로 피상적이며, ABM이 지닌 장점만을 열거해 놓은 것이 아쉽다. 그리고, 주로 이론에 치우치고, 실무적인 자료는 많이 구하지 못한 것이 아쉽다. 기회가 된다면 좀더 깊이 있는 공부를 해 보고 싶은 바람이 있다.^^
Ⅳ. 參考文獻
제임스
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자료
네이버 뉴스, “광주, 전남, 전국 첫 주민소환제 도입” (2004. 4. 29)
시민사회단체연대회의 주민소환제입법운동본부, “주민소환제 관련법 어떻게 만들
것인가?” (2005)
인권운동사랑방, “직접민주주의의 씨앗” (2004. 4. 30)
제주일보, “
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역사회기반의 통합서비스 사례관리 토론”. 2009년 제1차 경기복지포럼. 경기복지미래재단, 2009.
남기철. “보건복지 전달체계의 과제”, 복지동향. 2003, pp. 35－38.
남양주시. “희망케어센터 소개자료”. 내부문서, 2009.
남찬섭. “민간지배적인
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