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13) 그림 완성법(묘화 검사법)
14) 계란화와 동굴화
2. 문제 유형에 따라 다양하게 활용할 수 있는 미술치료기법
1) 진단적 기법
2) 치료적 기법
3. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
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교수-학습과 관련하여
1) 교과시간을 통한 진로교육 방안
2) 특별활동을 통한 진로교육 방안
3) 재량활동을 통한 진로교육방안
6. 교사교육과 관련하여
7. 학교 행정가와 관련하여
8. 진로교육연구·개발 및 보급과 관련하여
Ⅷ. 결론
참
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교수 학습 방법의 촉진과 개선을 위해 수시로 평가가 이루어 져야 하며 학생 개인의 능력과 직업 흥미도, 숙련 정도 등 포괄적인 정보에 대한 다양하고 균형 있는 평가가 이루어 져야 한다. 특히 작업의 계획과 과정에 대한 계속적인 평가가
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적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 표준보육과정
1. 표준보육과정의 목표
2. 표준보육과정의 구성 원리
3. 표준보육과정의 필요성
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교수학습활동과 평가활동이 상호 통합적으로 진행되는 것을 강조하기 때문에 다양한 교수학습 방법들이 곧 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다 예컨데 도덕과나 사회과 등에서 많이 사용하는 역할놀이는 교수학습활동을 위한중요한 방
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계획과 유아교육 프로그램의 수행, 각 유아의 발달에 관한 지침의 제공, 부모와 유관 행정기관과의 의사소통 등 가치 있는 많은 역할을 한다.
이상에서 본 바처럼 유아를 대상으로 하는 평가에는 여러 가지 문제점이 있으나, 최근 들어, 평가
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역할로 나누어 서술하시오(10점).
3. 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교직주기에 따른 발달단계를 설명하시오(10점).
4. 윤리적 딜레마 상황의 사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술
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역할놀이, 연극, 역할극, 가상체험활동 등의 수업모형을 적용하여 교수-학습을 진행하도록 한다. 이와 같은 교수-학습모형을 적용하면 배역을 맡은 학생들은 도덕적 행동을 직접 실연을 통해 체험할 수 있고, 관객들은 관찰을 통해서, 그리고
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활동내용이 전체적으로 일관성을 유지하고 있다. 따라서 학습자들이 활동내용에 혼란을 가지지 않고, 수업 목표를 일관되게 인지하면서 학습에 임할 수 있다.
앞으로의 다짐을 이야기하기 : 만족감 중 자연적 결과 강조에 해당한다. 적용기회
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1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.교수 학습 계획과 지도
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