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가치지 학습프로그램이 도덕적 판단능력 신장에 미치는 영향, 한국교원대 교육대학원
추명완(1997) / 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호 Ⅰ. 도덕과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 도덕과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 도덕
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놀이)의 적용조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획
Ⅴ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용시 참고사항
Ⅵ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 과정
1. 상황 설정하기
2. 준비 및 연습
3. 실연하기
4. 평가
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역할과 책임을 파악하게 하여 한국인답고, 나아가 세계인다운 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주는 것에 주된 목적이 있다. 초등학교 도덕 교과에서 ICT 활용 교육 목표는 초등학생의 발달 수준과 정보통신 활용 능력을 감안해야 할 것이다
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역할 놀이가 배려 관점에서의 도덕 교육에 효과적인 이유
⑴역할 놀이는 실제가 아닌 상황이지만 실생활에 관련된 주제를 다루기 때문에 등장인물들 간의 대화를 통해 타인과 관계 맺는 연습을 할 수 있도록 도와준다.
⑵학생들에게 와 닿지
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도덕적 견해들을 자유롭게 비교해 보도록 하는 활동이다. 이 활동은 아동들이 도덕적으로 성숙하는데 효과적인 기회를 제공할 수 있으므로, 다양한 도덕적 판단수준을 가진 학생들을 한 단위의 토론집단으로 구성하여 이들이 능동적으로 토
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판단하고 그 사람은 언제나 그럴 것이라고 생각해왔던 것은 아닌지, 그래서 어떤 사람이 평소의 생각과 다른 행동을 하면 왜 그런지 이해가 되지 않았던 경우를 많이 생각해 보았다. 이제는 그런 행동이 이해가 간다. 도덕교육에서도 학생들
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판단을 통해 자신이 대처할 수 있는 능력을 함양시킬 수 있을 것이다. 또한 자신의 욕구와 상대방을 위하는 믿음, 양보의 마음을 이해할 수 있을 것이다.
7) 도덕적 평가의 장이 될 것이다.
아동들은 자신들의 삶의 경험을 통하여 이미 자신들
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입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 이군 사례
2) 이군 사례에 대한 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
(1) 학습동기를 향상시키기 위한 보상
(2) 문제해결 접근법
(3) 역할극
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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가치를 소중히 하고 다른 사람 앞에서도 기꺼이 공언하기
(3)선택한 가치를 행동으로 옮기고 생활 속에서 반복하여 행동하기 도덕과 수업 모형
1. 개념 분석 수업 모형
2. 집단 탐구 수업 모형
3. 가치 갈등 수업 모형
4. 역할놀이 수
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가 초등학생의 자아탄력성 증진에 미치는 효과」경북대학교 대학원 논문
탁희욱(2010)「전래동화를 활용한 독서치료 프로그램의 개발과 효과」경성대학교 대학원 논문
서나라(2006)「독서치료 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 자아존중
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