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적용한다
1) 일반자료의 제작 및 활용
2) 멀티미디어 자료의 활용
3) 충청남도 교수?학습지원센타의 활용
4) 다양한 학습지 제작 활용
5) 학습 게임 자료의 활용
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
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수업내용
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 어휘
3) 단일 문장의 길이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업모형
1. 듣고 행하기(Listen and Do - Presentation)
2. 짝/ 그룹활동(Pair/Group activity)
3. 역할놀이(Role - play)
Ⅶ.
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수업모형의 새로운 방향
● 1차시 수업 --인지적 측면 중심
● 2차시 수업 --정의적 측면 중심
● 3차시 수업 --행동적 측면 중심
ꊳ 도덕과 수업의 한계와 그 극복을 위한 유의사항
1) 도덕과 수업의 한계점
2) 도덕과 수업의 한계 극복
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수업모형 개발. 법과인권교육연구.
구정화 외 (2020). 초· 중등학교 인권교육 내용 체계화 및 개정 교육과정 적용 방안 연구. [NHRC] 국가인권위원회 발간자료.
구정화, 조난심, 강명숙, 설규주 (2007). 인권친화적 초·중등학교 인권교육 체계화연
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것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을 해 보자
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
4) 우리가 최고다
3. 스스로 하는 어린이가 될 것이다
1) 선생님, 스스로 해 볼래요
2) 선생님, 도와주세요
Ⅹ. 결론
참고문헌
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적용하면 좋을 것 같다. 내가 기준을 삼고 선입견이 지배할 수 있어 배우고 해야 함을 알아도 와 닿지 않을 수 있다. 그럴 때에 내가 그 역할이 되어 봄으로써 느낌을 알게 하고 ‘도움을 필요로 하는 구나’, ‘공공질서를 지켜야겠다.’하고
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역할놀이에서 벌어진 일이 실제로 일어날 수 있다고 생각하는지 설명한다.
.자신의 행동이 역할놀이에서 일어난 행동과 비슷한지 이야기한다.
<수업모형의 적용과 교사의 역할>
학습자의 학습성과나 수업의 효과에 직접작인 영향력을
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1. 과학의 본질
2. 과학 교육과정
3. 과학의 교수?학습
1) 문제해결학습
2) 탐구학습
3) 협동학습
4) 역할놀이학습
5) 프로젝트학습
6) 개념학습
4. 과학 평가
Ⅷ. 구성주의의 시사점과 제언
1. 시사점
2. 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업모형, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 특성
Ⅲ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 국제동향
Ⅴ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 지도내용
1. 탐구
2. 에너지
1) 힘과
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모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
정완호(1997) : 과학과 수업모형
최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통적 수업 방법에 의한 중학교 학생들의 과학 성취도 및 과학과 관련된 태도 변화에 관한 연구, 물리교육
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