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영향과 확산과정
Ⅱ. 인플루엔자 A를 선택한 이유
Ⅲ. 인플루엔자 A(H1N1)의 조사 목표, 연구 방법
Ⅳ. 인플루엔자 A 조사 방법
Ⅴ. 인플루엔자 A의 조사결과
Ⅵ. 인플루엔자 A 사례를 통한 감염병 예방 관리 방안
Ⅶ. 맺음말
Ⅷ. 참고 자료
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관계를 위한 지침
5. 실천의 틀 - 역량강화실천모델의 개입과정과 개입방법
Ⅵ. 역량강화실천의 평가
1. 평가의 이유
2. 평가의 유형
3. 평가에서의 역량강화를 위한 원칙과 방법
Ⅶ. 역량강화실천모델의 활용 및 한계
참고문헌
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3. 무용비평의 판단기준 및 특수성
4. 무용비평 방법론
1) 규칙에 의한 비평
2) 맥락비평
3) 인상비평
4) 의도주의 비평
5) 내재적 비평
6) 역사적 비평
7) 재창조적 비평
8) 재단적 비평
5. 무용비평을 위한 새로운 모색
Ⅲ. 결론
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방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시, 지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
아동들을 대상으로 한 집단상담 효과에 대한 연구에서 이일권(1996)은 통합적 집단 심성훈련이 부적응아의 공격성 감소
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연구. 강창욱. 한국재활과학회. 1995. 難聽과 言語障碍 Vol.18 No.2
동화를 활용한 총체적 언어지도가 학습부진아동의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 효과. 변정옥. 대구대학교. 2008
유아의 문자언어교육을 위한 통합적접근법에 관한 연구. 청삼아동
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4) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 대상
5) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 운영
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
7) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 환경구성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구. 가족과 문화
-송다영(2005). 가족가치 논쟁과 여성의 사회권에 관한 고찰, 사회복지정책 Ⅰ. 서론
1. 건강가정기본법상의 서비스 전달체계의 문제점
2. 통합적 가족지원서비스 전달체계의 필요성
Ⅱ. 통합적 가족지원서비스 전달
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통합적으로 구성할 뿐만 아니라, 개인의 다양한 경험을 활동과 연결하여야 할 필요가 있다.
참고문헌
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 교육과학사.
곽노의 외(2000). 유아교육사상. 문음사.
곽철규(1999). 듀이 철학과 교육. 지식사회.
김양현(1999).
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방법에 대한 여러학자들의 선행연구를 참조하여 위에서 언급한 수준별로의 권한부여를 제안하고자 한다.
먼저 개인차원의 권한부여는 사회복지조직의 구성원인 사회복지사 개인의 제반 역량을 강화시키는 것이고, 동시에 개인의 제반 역량
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연구 장단기프로젝트 실시를 위한 실제의 효과, 다 상징적 접근법과 발현적 교육과정에 대한 연구, 교사의 역할 변화에 대한 문제, 교사 제 교육에 관한 문제, 기록작업의 방법과 효과에 대한 실제, 효과적인 부모참여에 대한 연구, 정책적인
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