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효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사 2. 서양교육사 3. 교육철학 4. 교육사회학 5. 교육행정 6. 교육심리 7. 생활지도와 상담 8. 교수-학습 / 교육공학 9. 교육과정 10. 교육평가 11. 교육연구
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  • 등록일 2006.03.24
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연구에 관한 견해 4. 치료과정  1) 치료목표  2) 치료자의 기능과 역할  3) 치료에서의 내담자의 경험  4) 치료자와 내담자간의 관계 5. 치료기법 6. 적용 7. 요약 및 평가  1) 요약  2) 인간중심접근법의 공헌  3) 인간중심접
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  • 등록일 2013.02.28
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교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013 현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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  • 등록일 2019.01.07
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연구자들은 이 접근법에서 주장하는 가장 중요한 부분에 방법론적 오류가 많다고 지적하고 있다. 그들은 이런 과학적 단점으로서 치료를 자원하지 않은 통제집단을 사용한 점, 치료효과를 평가하는 자기보고식 평정이 갖는 신뢰성의 문제,
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교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육적인 가칭에 의문을 제기하는 사람은 거의 없다. 과업의 개인적인 정의에 따라, 과업은 많은 다른 교육 방법론적인 신념을 가진 교사들 에게 언어를 가르치는 교수 기법의 주된 목록이 됨. 1.협력교수법 2.과업중심학습법 3.내용중
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위한 사회복지적 대책 Ⅲ. 새터민의 정착지원을 위한 사회복지적 대책 1. 초기 정착금 지원 및 주택지원 프로그램 2. 취업지원 및 교육지원 3. 사회보장 지원 및 거주지 지원 Ⅳ. 동성애자를 위한 사회복지적 대책 * 참고문헌
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  • 등록일 2011.06.09
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연구의 후속 연구 방향에 대해 제언하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 제시된 역할 수행과 조직유효성의 관계를 실증적으로 구명하는 연구를 상정해 볼 수 있다. 물론 많은 측정 변수가 동원되어야 하는 관계로 방법론적 어려움이 따를 것
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  • 등록일 2007.04.17
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교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달과 교육 / 이현림, 김
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  • 등록일 2017.06.05
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교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달과 교육 / 이현림, 김
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