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독립변수와 종속변수
2) 매개변수
3) 외생변수
4) 억압변수와 왜곡변수
5) 통제변수
6) 선행변수
7) 이산변수와 연속변수
2. 변수간의 관계
1) 이변량 관계
2) 관계의 강도
3) 대칭적 관계와 비대칭적 관계
4) 독립변수와 종
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변인
5. 원격교육의 효과성
1) 원격교육의 효과성에 관한 다양한 연구
2) 가상교육의 학습효과
3) 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성
4) 상호작용 유형에 따른 효과분석
6. 효과성의 사례
1) 영어작문 교육
2
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변인
2. 원격교육의 효과성
1) 가상교육의 학습효과
2) 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성
3) 상호작용 유형에 따른 효과분석
3. 원격교육의 비용효과
1) 기존 원격교육의 비용효과
2) 가상교육의 비용효과
Ⅲ. 결론 및
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조성호, 2003)
-> 신문독자에 관한 능동성 연구 필요성 제기 서론
문제의 제기 / 연구목적
이론적 배경 / 기존문헌 고찰
연구문제 및 가설설정
연구설계
분석대상 및 방법 / 분석틀
연구결과
결론
요약 및 결론
한계 및 제언
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연구모형
(2) 온라인 설문지의 구성
(3) 온라인 설문지 작동원리
(4) 설문지의 구성
(5) 설문지 홍보 및 자료수집 방법
6. 사이버 쇼핑몰 설계를 위한 디자인제언
(1) 연구결과의 요약
(2) 쇼핑몰 디자이닝을 위한 전략적 제언
(3) 본 연구의
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설계를 적용해야 한다. 그러므로 실험 조사 설계와 비실험 조사 설계는 실시에 있어서의 현실적인 제약조건과 결부시켜보면 각각 단점과 장점이 있으므로 둘 중에 하나를 택할 때 연구자는 양자간의 차이와 그 결과를 명확히 이해하여 적절
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3. 이론의 구축
1)『교사와 학생간의 상호작용』을 통해 살펴본 이론구축의 3단계
2) 연구의 8단계과정
4. 이론의 검증과 수정
1) 경험적 검증
2) 이론적 검증 (직접, 간접)
3) 이론의 반증과 수정(이론적 검증, 단순반증, 반증)
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연구에서 사용한 반전설계법(ABAB설계)에 C단계를 두어 일반화 단계를 확인했다면 효과를 검증하는데 있어 더 좋지 않았나 하는 아쉬움이 든다. 1. 논문의 관점
2. 논문 연구의 필요성과 연구문제
3. 논문의 연구 방법
4. 논문의 결과
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연구
한국 교육학술 정보원(1999), 중·고등학교 진로 지도 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 중요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 유형 및 방법
1. 특성요인
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연구의 목적
II. 이론적 배경
III . 선행연구 검토
1. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 긍정적 입장
2. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 부정적 입장
3. 외국의 사례
4. 선행연구 비판적 접근
IV. 연구방법
1. 연
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