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선행연구 분석
1. 초등, 중등 교육 협동학습에 있어서의 소집단 구성
2. 조직 행위론에서의 조직 구성
3. 연구 문제의 설정
Ⅲ. 연구 방법
1. 변인의 설정
2. 연구 대상의 설정
3. 자료 수집 및 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 기술
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따른 조사
1. 전수조사
2. 표본조사
3. 단일대상조사
IV. 시간적 차원에 따른 분류
1. 횡단조사
2. 종단조사
3. 유사종단조사
V. 자료수집의 기법에 따른 분류
1. 양적 조사
2. 질적 조사
VI. 기타 조사방법
* 참고문헌
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연구\", 국립기술품질원, 1997.12. 1. 서 론
2. 이론적 고찰
2.1 TPM이란
2.2 TPM의 필요성
2.3 TPM의 기본 이념
2.4 TPM의 추진
3. TPM 활동에 대한 진단모형 설계
3.1 선행연구
3.2 진단모형의 전개
3.3 TPM 진단모형의 구축
3.4 TPM 활동 진단모형의
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방법을 배울 수 있었던 기회가 적었기 때문에 제대로 수행하지 못하였을 가능성이 있다고 언급하고 있다. 1) 텍스트 변인
어휘제시 방법
독자변인
배경지식
2-2) 전략
3) 과업유형
4) 제 2 읽기에서 언어적 지식의 역할
3. 읽기
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설계는 통제집단을 갖는다는 점에서는 통제집단 사전-사후검사 설계와 유사하지만, 통제집단의 구성이 무작위로 할당되지 않고 임의적으로 할당된다는 점에서 차이가 있다.
결점은 두 집단 간의 교류 등을 통제하지 못하여 실험집단의 결과
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방법론
I. 사회복지조사(방법)론의 개념
II. 사회복지조사방법의 종류
1. 탐색적 조사
2. 기술적 조사
3. 설명적 조사
4. 양적 조사
5. 질적 조사
III. 사회복지조사의 과정
1. 문제의 형성
2. 가설의 설정
3. 조사설계
4. 자료의 수
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연구문제에 어떤 연구방법론이 가장 적합한지에 대한 지식을 갖추고, 그때그때 부딪히는 문제에 가장 적합한 연구방법론을 적용할 수 있어야 한다.
4. 예비연구(Pilot study)를 통한 연구내용의 제시
연구는 궁리하고, 고안하고, 설계한 것을 효
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결과에 있어 어떤 변인들의 영향력은 제외되어 버릴 수 있다. 이러한 연구들에서는 인과관계를 추론하기 어렵게 된다. 분류변인을 포함하는 요인적인 연구는 적절한 실험이라고 추론 할 수 있는데, 이는 이 설계는 다는 설계가 통제할 수 없
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연구, 중앙대학교
차동옥(1985), 조직몰입에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 서울대학교
허철부(1983), 조직 몰입에 관한 연구:이론적 배경과 경험주의적 방법론을 중심으로, 중앙대학교
허만용(1999), 조직몰입의 개념, 선행·결과변수, 한국행
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연구가설
2) 귀무가설
4. 다음의 내적 타당도를 위협하는 위험요인에 대해 설명하고, 이를 통제할 수 있는 방법 한가지를 설명하시오. (10점)
1) 대상자 선택편중 (5점)
2) 통계적 회귀 (5점)
5. 다음 연구의 결과 표를 보고 물음에 답하시오(유
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