|
교육(수학학습)과 GSP프로그램
Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 놀이학습
Ⅵ. 수학교육(수학학습)과 교육방송
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 수학교육(수학학습) 교수학습모형
1. 일반 교수ㆍ학습 모형
2. 개념
|
|
|
연세대 대학원, 2016 1.서론
2.건강의 개념
3.생애주기별 영양섭취실태
3-1. 영아 및 유아기
3-2. 학동기 및 청소년기
3-3. 성인기 및 노인기
4.우리나라의 보건영양문제
5.보건영양 관련 사업의 현황 조사
1) 영양교육의 내용과 방법
|
|
|
사회복지사업에 대한 제언
1. 사회복지사업을 위한 재정 확대
2. 일반 신자들의 자원봉사활동 참여의 동기부여
3. 지역주민들을 위한 기관 시설의 개방
4. 지역사회내의 관련기관과의 연계사업
5. 본당내의 사회복지
|
|
|
사회간호학회지.
이경민(2010). PRECEDE모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절
|
|
|
교육과정연구, 2000
목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문, 2002 [방통대 생활과학과 3
|
|
|
대학원 석사학위논문. 서론
본론
1. 유아 수학교육의 이론적 배경
2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
1) 일반적 접근방법의 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
3) 유아수학교육의 환
|
|
|
이해
1. 초기 교부시대
2.중세시대
3.종교개혁시대
4.현대신학자들의 다양한 주장들
Ⅵ.이혼과 재혼의 문제 해결방안
1.목회적 해결방안
2.이혼 예방을 위한 프로그램
3.이혼과 재혼의 사회적 방안
Ⅶ.닫는 말
* 참고 문헌
|
|
|
교육의 목적
1) 전문적 지식
2) 기술
3) 지도능력
4) 인격적 요소
5) 교양적 요소
6) 사명감
7. 태권도 지도자(사범) 교육의 내용
1) 전문기술
2) 체력 및 일반 신체활동
3) 인성교육
8. 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점
1) 태권도 지도자
|
|
|
사회과 탐구’와 ‘사회과 부도’를 효과적으로 활용할 수 있다
5. 「역사 지도 퍼즐」학습 자료는 손쉽게 제작할 수 있다
Ⅴ. 역사과교육(역사교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역사적 상상력
|
|
|
사회복지사의 역할 찾아가는 이야기 - 윤철수, 한국학술정보(주), 2006한인영 외, 학교와 사회복지실천, 나남출판(2004)
임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
학교사회사업론 - 김은수, 홍익재, 2005
조성
|
|
메뉴펼치기
