|
상담하게 된다면, 저는 성 소수자 커뮤니티에 대한 이해를 높이고, 그들이 겪는 사회적 편견과 차별에 대한 민감성을 키울 것입니다. 또한, 성 소수자 상담 관련 전문 교육이나 워크숍에 참여하여 전문성을 함양하고, 무엇보다 내담자를 있는
|
|
|
상담을 진행하며, 세션 후 그의 피드백과 행동 변화를 관찰했습니다. 그는 “마음이 가벼워졌다”고 말하며 성취감을 보였습니다. 최근 상담심리학에서는 결과 평가를 위해 설문지와 행동 관찰이 강조됩니다. 저는 대학원에서 체계적인 평가
|
|
|
교육연구를 지속하며, 감각과 신체, 정서가 통합된 ‘창의융합형 음악교육’의 이론적 기틀을 제시하는 연구자로 성장하고자 합니다. 연세대학교 음악교육대학원학업계획서 2편 합격예문
연세대학교 교육대학원 음익교육전공 학업계
|
|
|
교육대학교 교육대학원.
김계현(1992). 상담교육방법으로서의 개인 수퍼비전 모델에 관한 복수 사례연구, 한국심리학회지:상담 및 심리치료
김미경(2003). 로저스의 인간중심 상담에서 \'진실성\'의 의미. 석사학위 논문. 연세대학교 대학원.
윤
|
|
|
연세대학교 석사학위논문.
공영일(2010). 스마트폰의 함의와 시사점. 방송통신정책.
김보연(2011). 고등학생의 인터넷 게임 중독 및 스마트폰 중독과 수면부족 및 스트레스와의 관계. 삼육대학교 대학원 상담교육학과 석사학위논문.
김미영(2005).
|
|
|
교육대학원 과정에서 더욱 주도적으로 학습하고 성장하는 데 있어 큰 자산이 될 것이라 생각합니다. 앞으로도 경험과 학문을 유기적으로 연결하여, 실질적인 변화를 이끄는 영양교육 전문가로 거듭나고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동
|
|
|
교육과 관련된 에세이 공모전에서 ‘수학교육의 본질과 미래’라는 주제로 장려상을 수상하기도 하였습니다. 이러한 경험들은 모두 수학교육에 대한 저의 관심과 실천의지를 바탕으로 이루어진 활동이며, 앞으로도 대학원 과정 속에서 학문
|
|
|
교육 효과를 높이기 위해 보다 체계적인 연구와 분석 능력을 갖추고자 대학원 진학을 결심하게 되었습니다. 또한 학부 재학 중에는 교육 관련 논문 작성 및 발표 경험도 있으며, 졸업 논문으로는 \'유아의 정서 조절 능력과 또래 상호작용의
|
|
|
교육 현장에서 실질적인 교수 역량과 교육적 통찰을 함께 갖춘 전문가로 성장하고자 하는 명확한 목표를 가지고 있으며, 지금까지의 경험과 노력은 그 기반이 되어줄 수 있다고 생각합니다. 앞으로도 연세대학교 교육대학원의 체계적 교육과
|
|
|
교육자로서의 전문성과 교육적 소명의식을 더욱 확고히 다져나갈 것입니다. 이러한 목표와 계획을 바탕으로 저는 국어교육이 학생들의 삶을 변화시키는 힘이 되도록 돕는 교육자가 되기를 꿈꿉니다. 연세대학교 교육대학원의 석사과정은 저
|
|
메뉴펼치기
