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대학교 교육대학원. 2008.
정하성. <다문화 청소년 이해론>. 양서원. 2007
조정아. <새터민의 문화갈등과 문화적 통합 방안>. 한국여성개발원. 2006
한국정보문화진흥원. <(2005)새터민 정보화 실태조사>. 한국정보문화진흥원. 2005.
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프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
2-1. 다문화 가족이란
2-2. 다문화가족 아동을 대상으로 하는 자원봉사활동 계획서를 작성하시오.
3. 결론
4.참고문헌
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사학계는 수탈론 쪽에, 경제사학계는 근대화론 쪽에 발을 딛고 있는 양상이다. 수탈론 및 내재적 발전론자들은 근대화론이 일제시대 경제상의 지표, 통계숫자에 갇혀 역사성을 무시함으로써 나무만 보고 숲은 보지 못한다고 비판한다.
신용
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사학』
2425, 2011
5. 손승철,「조선전기 요도와 삼봉도의 실체에 관한 연구」,『한일관계사연구』
제44집, 2012
6. 손승철,「울릉도의 무인도화와 독도 영유권 문제」,『일본의 독도연구 동향과
분석』, 2014
7. 송병기,『울릉도와 독도, 그 역사적
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사학연구』11, 1961
이기백, 「고려 군반제하의 군인」, 『고려병제사연구』, 일조각, 1968
변태섭, 「고려후기의 무반에 대하여」, 『서울대논문집 인문사회과학』12, 1966 Ⅰ. 무신정권의 형성과 그 성격
1 무신난 이전의 시대상황
2.
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사학자들의 책임도 막중하다고 본다.
그것을 실현할 수 있는 구체적인 방법으로는 각 지역별 국가형성을 일련의 연속과정으로 파악하면서도, 국가형성의 획기를 구체적으로 설정하는 일이다. 그래야 각 지역별 국가의 성립 시점뿐 아니라
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편입하기 위해서는 신라의 삼국통일에 어느 정도 한계성을 부여해야 할 것임. ※목 차※
<<신라>>
1. 삼국시대 후반의 전쟁
(1) 삼국시대 후반의 전쟁 양상
(2) 삼국간의 장기전 이유
2. 신라삼국 통일에 관한 사학사적 검토
(1)
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학업성취도에 미치는 영향, 서울대학교대학원 교육학 석사 학위 논문
이존희(2001), 역사교육, 달라져야한다, 도서출판예안
이병희(2001), 중·고등학교 국사교육 편제와 내용의 계열화, 한국사론31 - 21세기 국사교 육의 새로운 모색
전국역사
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사학의 특수성을 살려 학생의 개성과 잠재력을 이끌어 내는 교육을 수행하고 있다고 보기 보다는 교육의 시장화로 중학교 단계에서부터 학업부담을 가중시키고, 고교 단계에서부터 학교 간 교육격차로 학교 서열을 조장하며, 대학 입시 과열
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사학회 편 『한국현대사의 제문제1』을유문화사, 1987
강만길,『{한국사15, 16 -민족해방운동의 전개』한길사, 1994
강동진, 『일제의 한국침략정책사』 한길사 1980
임종국, 『일제침략과 친일파』 청사 1982
치민지 김민주, 『일제하 민족언론
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