|
연필로 계속 생각하면서 하나씩 적어나간다. 다 적었다며 게임을 시작하자고 한다. 친구와 서로 빙고 게임을 한다. 진아가 3개 , 친구가 5개를 먼저 빙고를 맞춰서 친구가 이기자 “아 이길 수 있었는데”하며 아쉬워한다.
사회관계
0/0
오후 간
|
|
|
연필
200
볼펜
=DAVERAGE(A1:B4,B1,D1:D2)
3
볼펜
300
B1대신 2 가능
4
볼펜
900
DB에서 조건에 맞는 가장 큰 셀 찾기 - DMAX
형 식
예 시
예시결과
비교해서보기
DMAX(전체DB,구할열,조건)
A
B
C
D
E
900
MAX
④
①
③
②
1
품목
금액
품목
금액
해
석
전체DB에서 조건에
|
|
|
연필지우개의 사고를 강조하는 연필의 단면도, 고정관념을, 편견을, 그리고 일상성에 토대를 둔 도구적 사고를 지울 수 잇는 하나의 지우개. 연필과 함께 붙어 있는 지우개. 이 것이 앞으로 다가오는 젊은이들이 필요로하게 될 새로운 사고의
|
|
|
연필
о1학년 : 크레파스나 색연필 → 4B → 2B → B연필로
о2학년 : B연필
о3학년 이상 : HB연필
나. 연필 사용법
о연필 끝에서 3cm 정도 되는 곳을 쥔다.
о연필을 공책 면과 60˚～70˚정도로 눕혀서 쓴다.
о공책 면과 눈의 거리는 30cm 정도 되게 한다
|
|
|
연필통에서 색연필의 색깔을 찾으며 손을 움직인다. 주황색의 색연필을 꺼내 숫자 위 점선을 따라 그린다. 교사가 다가가 “삼 옆에 그림에서 숫자 어디 있을까?”라고 말하자 OO는 “여기요.”라고 말하며 숫자 3을 가리킨다. 교사는 “오 맞
|
|
|
연필,
싸인펜
한복을 입었을 때 어떻게 걸어가야 될지 이야기를 나누어 보자 특정 유아가 한복 치마를 들고 발이 보이게 걸어야 한다고 하였음.
<미술 영역 아름다운 문살을 감상해요.>
* 문살 사진자료를 보며 이야기 나누기
* 문살 사진
|
|
|
연필, 연필
▶ 지도방법
① 시각적인 움직임을 느낄 수 있는 표현방법에 대하여 이야기 나누게 한다.
② 연필로 구체적인 움직임의 이미지를 자유롭게 스케치 한다.
③ 색연필로 채색 한 후 마무리 한다.
1) 율동과 동세
(2)
|
|
|
연필에 어떤 힘을 가하면(원인) 그것이 움직인다(결과)는 사실을 (실제 경험을 하지 않고도) 미리 알 수 있는데 이러한 인식은 바로 우리의 의식 내부에 있는 \'인과율\'이라는 선험적(경험에 앞선) 틀 때문에 가능하다. 이 틀을 칸트는 \'범주\'
|
|
|
연필을 들고 와 자리에 앉는다. OO가 끼적이기 하는 모습에 교사가 “파란색 색연필로 뭐 그리고 있어?”하고 물어보자 OO가 교사를 쳐다본 후 다른 색연필을 들고 끼적이기를 한다.
일상생활
OO에게 낮잠시간임을 알려준 뒤 교사가 이불을 펴
|
|
|
연필로 끼적이는 활동에 관심을 보이며 적극적으로 참여 하였다. 교사가 색연필을 주자 OO가 양손에 색연필을 잡고 공그림에 끼적여 보았다. 예전에는 OO가 색연필로 끼적이면 연하게 끼적이는 모습을 보였는데, 요즘에는 색연필로 끼적이면
|
|
메뉴펼치기
