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고려되어야 한다. 즉, 목표측면에서 급변화하는 남북관계에서 통일교육의 의미는 무엇인가?, 대상을 고려할 때, 통일교육은 누구를 대상으로 하느냐?, 방법적 측면에서 통일교육의 효율적인 교육방법은 없는가?로 구분해서 접근해야 체계적
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북한관에 대해서 많은 신뢰를 보인다고 할 수 있다. 따라서 신문매체의 대북정책, 북한관 등은 독자들에게 영향을 깊게 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
김연미(1997), 한국신문정치기사의 취재원과 취재원 밝히기, 이화여자대학교 신문방송학
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북한관을 가질 수 있다. 학생들은 스스로 계획하고 실천하며 평가하는 자기주도적 학습으로 학습 능력을 신장할 수 있고 이를 통해 통일에 대한 관심과 의지를 기를 수 있다. 이러한 교수 학습 방법은 학생들에게 통일 문제에 대한 냉소적인
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등 각종 중국 역사서에서 조차 고구려가 중국과는 다른 나라이며, 고려가 이를 계승했다는 사실을 인정하고 있다.
⑥발해가 고구려를 계승했다는 것을 입증해줄 수 있는 왕성(王城)급의 성터가 러시아 연해주에서 발굴됐다. 이 성터에서는 고
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연해주의 것들과 일치한다고 보고 있다. 중국의 학자들은 동부 연해 고숙신의 한 가지가 두만강을 건너 남쪽으로 이동하여 반도 동북부에 이르러서 대륙에서 온 예맥인과 융합된 것으로 보고 있다.
조선반도 북부의 고민족은 언어나 관습상
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북한관?
3) 교과서의 문제3 : ?남한=선, 북한=악?, 우리 중심의 남북관계관
4) 교과서의 문제4 : 금기 사항, 북한에 대한 긍정적 평가
5) 교과서의 문제5 : 사상의 연좌제
2. 교과 외 통일교육의 현실
1) 통일교육 체험학습 - 냉전 의식의 강화
2)
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북한관과 통일 의식 조사-
경기대학교 정치전문대학원 석사학위논문
1. 논문의 핵심적 쟁점
2. 논문의 학문적 기여
3. 분석방법 및 설명의 뛰어난 점과 문제점
4. 설문조사, 통계분석, 분석결과 해석
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고려인 청소년과 현지 러시아 학생들에게 한글을 가르치기도 했다.
연해주 우수리스크 한글학교는 러시아 한인이주 140주년 기념관 내에 개설되어 고려인 청소년을 포함, 지역민을 대상으로 한국어, 컴퓨터 교실 등을 운영하고 있다.
KTF는 정
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고려인 청소년과 현지 러시아 학생들에게 한글을 가르치기도 했다.
연해주 우수리스크 한글학교는 러시아 한인이주 140주년 기념관 내에 개설되어 고려인 청소년을 포함, 지역민을 대상으로 한국어, 컴퓨터 교실 등을 운영하고 있다.
KTF는 정
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고려인 청소년과 현지 러시아 학생들에게 한글을 가르치기도 했다.
연해주 우수리스크 한글학교는 러시아 한인이주 140주년 기념관 내에 개설되어 고려인 청소년을 포함, 지역민을 대상으로 한국어, 컴퓨터 교실 등을 운영하고 있다.
KTF는 정
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