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교육의 이념과 실제』, 정민사, 1994. 히라노 도모미, 「일본에서의 열린교육의 현상과 과제:유아교육을 중심으로」, 일본상지대, 1997.장길호, 「한국 유아교육정책 변천과정 」, 학위논문(박사) 단국대학교 : 교육학과 교육행정 전공, 2001. 8 Frie
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교육내용을 발달 수준별로 운영할 수 있도록 발달 수준을 Ⅰ수준과 Ⅱ수준으로 제시 하였다. Ⅰ수준은 만3~4세 아동이 학습할 내용 수준이고, Ⅱ수준은 만4~5세 아동이 학습할 내용 수준이다. 그러나 발달속도에 따라 Ⅱ수준을 배울 수 도 있고
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학교 신학대학원 석사학위논문 김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 제 24집 김철환(1999)「열린 敎育授業方法의 學習效果 分析」순천향대학교 교육대학원 석사학위논문 나성식(2004)「John Dewey 교육
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교육적 시사점 1) 발달단계에 따른 학습과제를 제시하였다. 2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명 3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습 4) 놀이의 중요성 5) 지식의 형성 과정 도출 6) 초등 교육에 대한 시사점 7) 교육과정
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교육 ①스파르타 교육의 사회 문화적 배경 ②스파르타의 교육제도 ③스파르타 교육이념 및 특징 5)아테네와 스파르타에 교육사상에 대한 결론 6) 소피스트들의 교육철학 ①소피스트의 출현배경 ②소피스트사상의 철학사적 의의 7) 소
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학습모형)의 의의와 특성 Ⅱ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 목표 Ⅲ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 사례 1. 교사단체, ?교원평가 강행땐 연대투쟁하겠다? 1) 각각의 충돌하는 가치가 내세우는 주장은 무엇인가?
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교육의 통합성과 계열성은 다중지능 이론에 기초함으로써 더욱 명확해질 수 있다 Ⅶ. 사회과(교육, 학습)의 동향 1. 사고력 신장의 사회과 교육 2. 열린 교육을 통한 사회과 교육 3. 정보화 교육을 통한 사회과교육 Ⅷ. 사회과(교육, 학습)
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교육연구원 저 《열린교육을 위한 자기주도적 학습의 이론과 실제》서울특별시교육연구원.2012.서울 1. 서론 2. 자기주도적 학습의 정의 3. 자기주도적 학습의 필요성 4. 행동주의 학습이론 5. 인본주의 학습이론 6. 구성주의 학습이
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교육 심리학』 서울: 학지사, 1999 17. 장휘숙 저,『인간발달』, 박영사, 2001 18. 조복희, 정옥분, 유가효 (2001), [인간발달-발달 심리적 접근], 교문사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 성격형성의 사회학습이론 및 정신분석이론 1. Bandura의 사회학습이론 (1)이
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학습 특성 4) 말과 언어 특성 5) 신체, 건강상 특성 4. 정신지체 판별 및 평가방법 1) 판별의 개념 2) 평가방법 (1) 학령 전기 (2) 학령기 (3) 중등학교 5. 정신지체 교육방안 1) 교육목표 2) 교육과정 3) 통합교육 (1)
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