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학습지도, 서울 : 풍남
이홍수(1994) - 느낌과 통찰의 음악교육 서울 : 세광음악출판사
한국부잔센타(1996) - 반갑다, 마인드 맵, 서울 : 사계절출판사
Charles Leonhard, Robert W. House 저, 안미자 역(1972) - 음악 교육의 기초와 원리, 서울 : 이화여자대학교
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교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대
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학습동기와 학습의욕을 유발시키는 교육으로 거듭날 것이라 기대된다.
※참고문헌
정성봉(2004). 실과교육원론. 교학사.
최유현(2004). 실과교육학연구. 형설출판사.
배호순(2000). 수행평가의 이론적 기초. 학지사.
위재권 외(2004). 신 열린 초등교
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학교 교육과정해설, 서울 교육과학사
▷ 김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
▷ 심진구(1997), 초등교사론, 서울 교육과학사
▷ 엄태동(2000), 초등교육의 개념, 교육원리연구
▷ 한국교육 개발원(1997), 열린교육입문, 서울 교
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교실을 두고 있는데 사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다.
3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위
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학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.
참고문헌
교육부(1998), 사회과 교육과정
남경희(2001), 사회과교수 학습론, 교육과학사
이석주·이영효(1997), 사회과 열린교육, 교육과학사
오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사
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평가 방법 연구\", 한국교원대학교 석사학위논문.
서재철(1999). \"초등학교 고학년 어린이들의 글쓰기에 나타난 문장 결함 분석\", 한국초등국어교육 제15집.
석문주 외 7인 공저(2000). \"학습을 위한 수행평가\", 교육과학사.
염은열(2000). \"표현교
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교육부(1994), 중학교 영어과 교육 과정 해설, 서울 교육부
교육부(1997), 외국어과교육과정(1), 서울 대한교과서주식회사
김덕기·안병규(1999), 중등학교 영어과 수행능력 평가방법 및 도구 개발, 한국 교원대학교 부설 교과교육 공동연구소
박
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교육과학사
김신자(1993), 개별수업, 이화여자대학교출판부
박희찬(1995), 개별화교육의 작성과 실제, 현장특수교육 가을호
박희찬(1995), 개별화 교육 프로그램의 일반모형, 경기 : 국립특수교육원
이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정,
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열린 국어 강의 노트
http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote/3/3-sijo_main.htm Ⅰ. 서론 - 고전 문학 수업에서 고려해야 할 것
Ⅱ. 본론
1. 시조의 특성을 이용한 수업 방식
2. 시조 수업의 구체적 실행
1) 대략적 계획
2) 학습 지도안
3. 수업의 장점
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