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교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육과정에 따른 나의 체육수업 계획, 체육교육 제36호
조한무, 포트폴리오 평가가 체육 수업에 미치는 효과, 한국체육대학교 대학원 박사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과학습(수업, 교육)의 성격
1. 건
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학습자중심 교육은 기존의 교사중심, 학교중심, 공급자중심의 교육과 대비되는 개념으로 학습자의 교육적 요구와 필요에 응하는 교육을 의미한다. 교육목표의 설정, 교육과정의 편성과 운영, 교수-학습 방법, 교육 평가에 있어 학생의 학업성
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학습의 환경
Ⅶ. 자기주도적학습과 현장체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습과 재량활동
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅹ. 자기주도적학습의 함양 방안
1. 학습 과제의 제시
2. 대화 학습의 운영
3. 교육정보 자료실 이용
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학교 대학원 석사논문, 1996
이강숙 / 열린 음악의 세계, 서울 : 현음사, 1983
안미자 / 음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사, 1992
우한용 외 / 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2001
한국교원단체총연합회 / 표현학습 창작지도, 새교실
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교육연구회, 사고력 교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
Ⅲ. 제7차교육과정의 도입 과정
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 추구하는 인간상
Ⅵ. 제7차교육과정의 학습자중심교육
Ⅶ. 제7
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교육
* 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 내용
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
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학습할 수 있도록 한다.
참고문헌
강행고, 수학교육 프로시딩, 제 7차 수학과 교육과정 개정의 기본방향, 1997
교육부, 수학과 교육과정, 1997
교육과정평가원, 수학과 수준별교육과정 적용방안과 교수·학습자료 개발연구, 1999
배종수, 수학과 단
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교육과정을 면밀히 분석하고 연구하여 학생의 수준에 알맞은 학교 교육과정을 구체적이고 치밀하게 편성하고, 이를 융통성 있게 운영하여야 할 것이다. 그리고 아무리 학습과제를 충분히 이해하고 학습원리를 충실히 적용한다 해도 교사가
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학습지도에 관한 분석, 한국초등무용학회지 제 2권
손형구외 3인(2000) : 줄넘기운동, 서울 : 도서출판 보성
원영신(1988) : 창조적 움직임 교육의 실제, 서울: 금광
주원홍(1997) : 테니스 핵심 테크닉, 테니스 코리아 Ⅰ. 체육과 영상평가 교육자
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교육)의 현황
Ⅵ. 직업훈련(직업교육)의 내용
1. 직업전문학교 : 산업인력공단 산하 21개 직업훈련학교
2. 기능대학 : 18개(정수학교 등)
3. 지자체 훈련기관 : 서울5개, 경기3개, 경남1개
4. 상공회의소 : 8개 지역에 직업훈련원 운영
5. 능률
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