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교육심리학. 서울: 학지사.
임선하 (1993). 창의성의 초대. 서울: 배영사.
장정순 (1996). 열린교육 시행학교 아동과 일반학교 아동간의 창의성 비교연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
정동화 (1984). 창의성이 학교 학습 및 성격과 갖는 상
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마인드맵은 글짓기 학습에 가치 있는 전략일 것이다.
참고문헌
경인초등국어교육학회 - 과정중심 글쓰기 교육, 워크 숍, 1995
박붕배 - 국어교육방법론, 서울 : 배영사, 1974
신헌재 외 - 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정,
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교육의 실제, 서울 : 현대교육출판
▷ 박성익 외(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
▷ 장경례(1994), 열린교육의 효과에 관한 연구, 숙명여지대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)
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학습 요소를 함께 묶어 다루는 수업 방법으로 통합 교육 과정에 의한 수업의 한 형태로 볼 수 있다.
참고문헌
권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울 : 교육부
동해중앙초등학교(1997),
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학습을 위한 효과적인 수업 모형 탐색이 요구된다.
(4) 학습 의욕과 자신감을 가질 수 있도록 기본 학습 훈련안의 작성과 지도가 요구된다.
(5) 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 기본적인 학습력에 대한 연구가 필요하다.
Ⅹ. 결론
열린교육
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교육과정의 정상적인 운영을 지원할 뿐 아니라 궁극적으로 수업 방식을 개선하도록 유도하고 학생의 진보 정도와 학교 운영 상황을 사정하는 데 좋은 자료를 제공한다. 비용이 많이 들고 노동집약적이라는 이유로 수행평가를 사용하기를 주
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열린교육(open education)을 지향하는 수업체제가 일선 학교현장에 적용되기 시작하였다. 열린교육에서 주장하는 바는 학습내용을 고정된 것으로 학습하도록 되어 있는 교육내용관, 교재관, 평가관을 개방하여 학습자로 하여금 기존 교육내용에
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열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고 있다. 따라서 개별화 다양화된 교수학습 평가자료든 그 어떤 자료도 교
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열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고 있다. 따라서 개별화 다양화된 교수학습 평가자료든 그 어떤 자료도 교
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학습을 위한 학급의 운영
학교교육에서 학습의 자기 주도력을 높이기 위해 앞에서 제시한 다양한 방법들을 교실 안으로 이끌어 들일 때, 이들 방법을 통합적으로 교수학습과정에서 가장 잘 소화할 수 있는 교실 운영이 되어야한다. 수업과정
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