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측정한다.
6 동일한 실험을 5회 이상 반복한다.
7. 실험체의 질량을 바꾸어 5~6번의 과정을 반복한다.
8. 각 성분별 운동량이 보존되는지 확인하고 차이가 있다면 그 원인을 알아본다. 각 4개의 내용으로 구성
1. 실험목적
2. 이론 및 원리
3
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1. 실험방법
<실험 1> 물당량 M의 측정
① 실온의 물(m_1)과 끓인 물〖(m〗_2)의 합이 열량계 용기에 80% 정도 채워질 수 있도록 각각의 질량을 대략적으로 정한다. 전체 질량에서 열량계의 질량 935.6g을 감하여 실온의 물의 질량 m_1을
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실험을 진행하였으므로 다른 곳으로 이동한 열량은 무시되었고, 이로 인하여 오차가 발생하였을 수 있다.
-비열은 물체마다 다른 값을 가지고 있기 때문에 물체의 고유한 특징이 될 수 있다. 하지만 그 값을 측정하기 위해서는 받은 열량에 의
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열을 전달해 윤활하려는 물질의 온도를 높일 수 있다.
조작부의 전체 모습이다. 조작하기 편하고 마찰계수값도 계산이 되어 표시되기 때문에 실험상의 어려움은 적은 편이었다.
이것은 시편부에 추를 올려놓은 사진이다. 실험 목적에 맞춰 속
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공학, 피어슨에듀케이션코리아, 2000, pp.106~129
김영직. 김묘영 공역, 금속의 응고, 반도출판사, 2001, pp.99~110
이계원 외 공역, 신편 주조공학, 문운당, 1996, pp.35~71
G.J. DAVIES, SOLIDIFICATION AND CASTING, JOHN WIELY & SONS, 1973, pp.147~185
John Campbell, CASING, Butter
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실험할 때의 값과는 차이가 많이 났다. 그 이유가 무엇인지 궁금하다.
5. Reference
Principles of Modern Chemistry 3단원 7장 열역학 과정과 열화학 부분과 부록 표준생성엔탈피값..
(주) 두산동아 고등학교 화학2 p.312~~p.316
http://ecl.dongguk.ac.kr/~joonwoo/lecture/
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공학기술자는 로봇류, 각종 장비를 취급하는 경우가 있지만, 대부분 연구 및 개발의 목적으로 실험실에서 작업을 하거나 현장을 방문하는 정도이다. 이들은 실험실이나 사무실에서 근무하는 경우가 많으며 설계도면을 그리거나 읽기도 하고
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실험결론 및 고찰>
이때까지 강의실이라는 막힌 공간에서만 이론위주의 수업만을 해오다가 실험이라는 수업을 하게 되니 처음에는 어떻게 해야 하나 막막했었다. 하지만 이때까지 배웠던 이론들을 직접적으로 실험을 통해서 한번 기계를
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열변화 상태를 알고 정성 및 정량 분석이 가능하다. 이 곡선을 통해 사용한 시료의 열 안정성(thermal stability) 및 물질의 구성비, 가열 중에 생긴 중간체의 열적 성질, 가열 종료시 남은 잔류체 (residue)의 무게 비를 알 수 있다. 1. 실험 제목
2.
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실험할 때, 갑자기 큰 전류를 내보내서 저항이 조금 탔는데 이것이 오차의 원인이 된 것 같음.
전압이 커질수록 저항에서 열이 발생하여 오차가 발생함.
실험시 실험장치 사이의 접점에서 저항이 발생하는 것도 미미하지만 오차의 원인이 됨
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