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정신 보건 분야에 대해 직접적으로 체험하고 편견을 조금이나마 없앨 수 있었던 좋은 기회 였던 것 같다. 정신 질환의 특징과 증상 또 환우들을 어떻게 대해야되는지 등 알 수 있었고, 프로그램 계획, 진행하기, 면담하고 기록지 작성하는 것
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단계(egocentric speech stage)
④ 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
3) 교육실제에 대한 시사
4) 고등정신기능으로서의 자기 조절
① 고등 정신 기능의 개념
② 고등 정신 기능의 성격
③ 고등 정신 기능의 발달
5) 비고츠키 이론의 한계점
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정신분석이론에서 말하는 인간관
- 인간은 비합리적인 존재이다.
- 인간은 무의식적 본능의 지배를 받는 수동적 존재이다.
- 기본적 성격구조는 초기 아동기(특히 만 5세 이전)에 어떠한 경험을 하였는가에 따라 결정된다.
38. 무의식은 욕구나
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건강상의 문제
④ 불분명한 업무내용
43.영아기의 사회정서발달과 관련이 없는 것은? ①
① 분화된 울음
② 낯가림
③ 불안
④ 애착발달과 유형
44.어머니에게 얻어맞은 아이가 강아지를 발로 차는 행동을 보였다면 방어기재 중 무엇인가? ①
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이해. 학지사
-정옥분(2012). 영아발달. 학지사 1.서론
2.본론
1)발달시기(영아기,유아기,아동기)에 따른 특성을 각각 설명하시오.
2)각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오.
3.결론
4.과제를 하고 느낀점
5.참고문헌
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영아기(0〜1세): 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 유아기(1~3세): 자율성 대 수치와 회의
3) 학령전기(3~6세): 주도성 대 죄의식
4) 학령기(6~11세): 근면성 대 열등감
5) 청소년기(12~18세): 정체감 대 역할혼돈
6) 청년기(20~24세): 친밀감
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최신임상간호메뉴얼 서울 : 현문사
Alpha Chapter-At-Large Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기( ～생후 1년)
2. 유아기(생후 1년～3세)
3. 학령전기(3세～6세)
4. 학령기(6세～12세)
5. 청소년기
6. 성인기
7. 노인기
8. 임부 태아기
Ⅲ. 결론
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유아기(신뢰감:불신감 = 희망:공포)
2. 초기아동기(자율성:수치심 = 의지:강박증)
3. 유희기 (주도성:죄의식 = 목적: 목적부재)
4. 학령기 (근면성:열등감 = 자신감의 능력 : 무력감)
5. 청소년기 (자아정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6. 성인초기
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영아기, 0-1세)
제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-3
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영아기 운동발달
I. 대근육 운동발달
II. 소근육 운동발달
III. 이행행동 발달
IV. 자조행동 발달
C. 유아기 운동발달
I. 이행운동 발달
II. 조작기능 발달
III. 자조행동 발달
D. 아동기 운동발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체
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