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만 아니라, 21세기를 살아가기 위해 비판적으로 사고하고, 함께 협동하며 창조적으로 문제를 해결 할 수 있는 민주시민을 육성하기 위한 것을 추구하고 있다. 다음 중 어디에 해당 되는가?
(1) 영유아 교육의 목표.
(2) 영유아 교육의 목적.
(3) 영
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학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
(4) 환경구성
3) 하이스코프 프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램
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학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
(4) 환경구성
3) 하이스코프 프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램
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학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
(4) 환경구성
3) 하이스코프 프로그램의 평가
(1) 하이스코프 프로그램
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교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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(유치원종일반, 종일제)의 교육 방향
1. 발달에 적합한 교육과정
2. 혼합연령 기초한 교육과정
3. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4. 안전에 기초한 교육과정
5. 개별화 학습이 가능하도록 지원하는 교육과정
Ⅸ. 결론
참고문헌
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위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 영유아보육프로그램
1) 몬테소리 프로그램
2) 프뢰벨 프로그램
3) 프로젝트 접근법
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위한 사업이라는 표현과 같이, 체육이 여가선용이나 개인의 취미활동보다는 정치적 혁명성과 결부시켜 국가목표 추구의 수단으로 이용되고 있음을 알 수 있습니다. 따라서 북한의 스포츠활동은 국가적 관리와 통제하에 계획운영되며, 모든
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1차적인 접근이 되어야 할 것이다. 무엇보다 정부 차원에서 ‘청소년 문화’에 대해 접근해야 할 것이다. 문화 활동의 기회가 적은 하위계층 청소년에게 기회를 늘리는 프로그램을 만드는 등의 개입을 함으로 빈부격차가 문화수준의 격차로
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학습하는 것 때문에 대인적 상호작용을 격려하지 않은 것은 잘못된 생각이라고 비판된다.
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참고 문헌
1) 조옥희/권영자(1999년) “몬테소리 유아교육” - 중아적성출판사
2) 이기숙(2000년) “유아교육과정” -교문사
3) 타임월드 문화센터 - 리
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