|
수업 장학을 위한 수업 관찰 관점
(가) 수업의 준비에 관한 사항 (나) 교사와 학습자사이의 의사소통활동
(다) 교수 기술 (라) 영어의 기능 지도 요령
(마) 수업의 평가에 관한 기술 (바) 수업 관리의 기술
Ⅶ. 영어과(영어교육)의 학습지도
1. 교
|
|
|
수 있는 학습 활동을 고안하고 학습자들이 해당 학습 활동에 얼마만큼 참여하는 가를 평가하는 것은 매우 중요한 것이다.
3) 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
초등 영어에서는 교수학습의 효과와 학습자들이 학습한 의사
|
|
|
영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교과서
1) 내용구성의 방향
2) 활용방법
2. 지도서
1) 내용구성의 기본 방향
2) 활용방법
3. 보완자료
1) CD-ROM 타이틀
2) 녹음테이프
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수행평가의 의의
|
|
|
영어대화 나누기
(3) 사이트에서 제공되는 영어사전에서 모르는 단어를 찾아 활용하기
(4) 사이트에서 제시하는 재미있는 동화 듣기
(5) 간단한 자신의 홈페이지를 만들어 다른 영어사이트를 연결시키기
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
|
|
|
영어 수업을 반드시 영어로만 해야 한다고 생각할 필요는 없다. 이를테면, 새로운 내용, 특히 기쁘다. 슬프다. 기본 좋다. 예쁘다 등의 추상적인 개념을 처음 소개할 때는 그냥 한국어로 설명하는 것이 훨씬 효과적이다. 어린이들에게 영어 시
|
|
|
영어과(영어교육)의 평가
국민 공통 기본 교육과정의 가운데 고등학교 외국어(영어)과 평가에 해당하는 단계형 수준별 교육과정의 평가 내용은 다음과 같다.
1. 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게 평가한다
언어의 4기능을 고
|
|
|
과는 즉시 학생들에게 확인한다.
평가가 끝나면 합산된 점수를 다시 확인하고 결재를 득한 후 반영한다.
5) 평가 결과는 다음과 같은 용도로 활용될 수 있다
학생에게 자기가 학습하고 행해야 할 것이 무엇인가를 알려준다.
학생에게 영어 학
|
|
|
영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법
1. 의사소통 중심 교수법(Communitive Language Teaching)
2. 총체적 언어 교수법(Whole Language Approach)
Ⅵ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 지도방법
Ⅶ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 평가방법
1. 평가
|
|
|
수 있을 것이다. 이와 같은 수업유형은 12년간 우리나라 학교 현장에서 ‘열린 교육’ 수업 형태로 실험되어 긍정적인 효과가 있는 것으로 확인되고 있다. 다른 방법으로는 영어과에 주어진 최소 수업시간 동안에는 기본과정으로 운영하고,
|
|
|
과 학생간의 활동을 전개하여 의사소통 기능을 이해하고, 이를 적용할 수 있도록 한다.
Ⅵ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 평가
국민 공통 기본 교육과정의 평가 내용 가운데 중학교 외국어(영어)과 평가에 해당하는 단계형 수준별 교육과
|
|
메뉴펼치기
