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과정은 영어로 해야 기회를 잃지 않는다. 스티커와 score board 활용은 학생들의 동기 유발에 매우 유효했다.
Ⅵ. 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안
수행평가의 현장 적용을 위한 절차
학교 현장에서 수행평가를 실시하기 위해서는 단순히 평
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영어과평가(영어교육평가)의 방향
1. 평가의 목적
일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기른다. 아울러, 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마
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수행 평가의 형태와 관점에서 정확성과 유창성 등을 평가하여 총괄평가의 점수에 합산하는 것이 바람직 할 것이다. 이때 수행 평가의 점수를 몇 %로 할 것인가 하는 것을 교사의 자율에 맡기되 같은 학교의 영어과는 통일하는 것이 바람직하
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수준의 의사소통 활동을 과제를 제시하면서, 학습자 스스로 자신의 수준에 맞는 과제를 선택하여 한데 모이게 함으로써, 자연스럽게 집단이 형성되게 하는 방법 등이 가능할 것이다.
Ⅵ. 향후 영어과평가(영어교육평가)의 방향
평가는 학습
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평가이다. 목적에 따라 관찰평가를 하지 않을 수도 있다.
3. 토의평가는 모둠별로 동일한 점수를 받게 되므로, 참여하는 모둠원들 모두가 협력해야 함을 강조하여, 평가시에 불이익을 받는 모둠원이 생기지 않도록 주의한다.
Ⅵ. 영어과 수행
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평가요소 : 우리 몸 속 기관이 하는 일 조사하기
평가유형 : 포트폴리오, 보고서
1) 평가목표
우리 몸 속 기관의 하는 일을 조사해서 정리할 수 있다.
2) 평가방법
① 이 단원의 차시를 진행하면서 기관과 관련된 자료를 수집한 것을 정리하게 한
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과학론과 과학 교육, 서울 : 교육 과학사
황홍섭(1995), 지역지리학습에 있어서 음악작품의 활용, 한국지역지리학회지, 창간호, 한국 지역지리학회지 Ⅰ. 국어교육(국어과교육)의 지역화
Ⅱ. 과학교육(과학과교육)의 지역화
1. 자료 첨가
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과목과 일반선택, 심화 선택과목으로 체계화하며 과목도 4개로 확대하였다.
참고문헌
* 교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
* 김용만, 한국 교과 교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색
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과보다는 실습을 위한 계획, 준비, 과정, 정리 정돈 등의 단계별 과정의 평가와 지도 시간 단위별 평가를 실시하여 타당도와 신뢰도를 높여야 한다. 부족한 시간, 실험실습 기자재 및 시설의 미비 등으로 교과 내용에 충실할 수 없는 실습 단원
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과학진흥협회(AAAS)에서 개발한 “ Project 2061\"을 강화하여 초·중등과학교육은 산업기술에서 경쟁력 강화를 염두에 두고 이루어져야 하며, 과학과 기술, 그리고 사회의 관계뿐만 아니라, 과학과 수학, 그리고 기술 교과간의 벽을 허물고 통합하
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