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도덕적 사고력의 증진을 위한 도덕과의 교수 및 평가의 실제, 사고력 교육과 평가, 교육평가연수자료Ⅲ, 중앙교육평가원, 1990
성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 배영사, 1998
한국교육개발원, 사회과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안
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과 관련하여 비평하는 것이 기본이 됨을 나타내는 것이다. 그러므로 앞으로도 “道德論”을 통한 고전문학의 바른 이해의 지평을 넓혀가야 할 것이다.
■ 참고문헌
<도덕론>, Johann Gottieb Fichte, 1939
<어떻게 살 것인가, 노자 도덕론>,
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과 수업 관련 자료는 교사가 내려 받아 쉽게 변형하여 학습지 형태로 활용할 수 있도록 ?글 파일(.hwp)로 제작
8. 학습 후 질의응답 제공
9. 교사용 저작모드를 제공
Ⅶ. 영어독해의 사례
Ⅷ. 영어독해의 전략
1. 부연-진술(Statement-Support) 형
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가
3. 나의 가장 소중한 물건은?
4. 생일로 순서 정하기
5. 우리는 조용한 해결사
6. 어림왕을 찾아라
7. 우리들의 찬란한 역사 연표
8. 공부도 함께 하면 즐거워요
1) 우리들이 아는 것
2) 알고 싶은 것
3) 우리들이 배운 것
9. 내 이름이 이렇
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과적으로 작용하도록 준비시킬 수 있어야 한다. 따라서 사회과 교수학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
교수학습 과정의 구성(내용, 방법, 행동, 평가)은 모든 학생들이 중요한 능력이나 태도를 습득하도록 돕는 수단으로
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과 합의가 필요하다.
Ⅴ. 참고 문헌
교육부.{중학교 영어과 교육과정}.서울: 대한 교과서 주식회사, 1994.
{교육개발}. [교수학습과정을 개정하기 위한 질적 평가]. 1996년 1월호.
이소영. 전지현. “영어의사소통능력 수행평가의 이론과 실제”.「
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가야 해요.
제안과 작별 인사 표현을 리듬에 맞춰 따라 해 봅시다.
지금까지 배운 제안과 작별 인사 표현을 외워오세요.
It\'s time to stop. Good-bye everyone. See you next time.
Ⅵ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 성과
1) 다양한 놀이활동의 게임,
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가리지 않게 서는 법, 자연스러운 동작으로 연기하는 것 등을 익혀야 한다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 듣기 이해력 평가
1) 평가 방법
듣기 평가를 위한 장면을 설정하고 교사와 대화를 주고받으며, 교사가 상황을 설명하며 질문
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내용에 맞게 영어로 쓰기/ 그림에 맞는
낱말을 영어로 쓰기/문장 속의 그림을 단어로 고쳐 쓰기
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육) 평가의 활용
평가는 언어의 각 기능별로 분리하여 실시하고, 그 결과는 각 기능별로 기록하여 두는 것이 좋을 것
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영어과(영어교육)의 교수법
1. 전신 반응법(Total Physical Response)
2. 의사 소통 교수법(Comumunication language teaching)
3. 청각?구두식 교수법(Audio - lingual Method)
4. 직접식 교수법(Direct method)
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수
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