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영유아교육기관인 유치원과 어린이집은 각각 기관의 특수성에 맞는 국가 차원의 평가인증 기준에 근거하여 평가를 받고 있다. 평가과정을 통하여 교사와 기관 운영자는 교육의 질을 확인하여 전문성을 고양시키고 교육 프로그램과 운영 실
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효율적이면서도 정확한 관찰을 수행해야 하는 어려움이 있지만, 이러한 제약 조건 속에서도 관찰 오류를 최소화하기 위한 체계적인 노력이 필요하다.
영유아 관찰은 단순한 평가나 진단의 도구를 넘어서 개별 유아의 발달을 지원하고 적절한
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교사와 기관 운영자는 교육의 질을 확인하여 전문성을 고양시키고 교육 프로그램과 운영 실태의 개선 방향을 진단받을 수 있고 부모들은 유아교육기관의 특성과 질적 수준에 근거하여 교육기관의 선택권을 갖게 되었다. 이러한 결과로 말미
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선행요건
1. 성공적인 통합교육의 조건
1) 장애 아동의 준비가 필요하다
2) 또래의 준비가 필요하다
3) 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4) 교사의 역할
5) 부모의 역할
6) 법적 뒷받침
7) 특수교육행정가와 행정당국의 지원
2. 통합교육을 위
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교사 및 교직원 선발 기준
1) 유아교사 선발 기준
2) 교직원 선발 기준
5. 유아교육기관운영의 발전방향
1) 기관 유형별 특성에 적합한 운영계획 수립
2) 운영조직 및 활동의 민주적 운영
3) 교사의 전문성 함양
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교사의 조직 몰입(Organizational Commitment)
2) 교수 활동 몰입 (Commitment to Student Learning)
7. Firestone과 Rosenblum의 분류
1) 학생에 대한 몰입(Commitment to Students)
2) 교수 활동에 대한 몰입(Commitment to Teaching)
3) 학교 조직에 대한 몰입
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교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대구대학교 대학원.
방명애 외(2005).개별화교육프로그램 운영 실태와 개선방안에 대한 중학교 특수학급 담당교사의 인식. 특수교육학연구.
장미희 (2003). 특수학교(급)유치부의 개별화교육계
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교사를 위한). 공동체.
이영자, 박미라 외 1명 저(2019). 유아를 위한 교육방법 및 교육공학. 교문사.
유구종, 강병재 외 1명 저(2013). 교육방법 및 공학 (영유아교육에서의). 창지사. 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가
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필수, 정신지체인의 취업준비를 위한 지원체계연구, 한국장애인고용촉진공단, 1995
◈ 강종훈·김영삼·정향진 직업교육훈련 현장실습의 효율적 운영방안 연구, 한국직업능력개발원, 1998
◈ 김주섭, 직업능력개발사업의 발전방향, 한국노동연
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영유아 보육사업에 대한 정부의 지원정책에 관한 연구\", 한양대학교, 2001.
4. 김영모표갑수 편저, \"선진국 아동보육제도와 보육프로그램\", 한국 복지정책연구소 출판부, 1998.
5. 표갑수, \"보육수요 추계와 보육시설의 확충 방안\", 한국영유아
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