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3) 편견
5. 다문화교육에 대한 나의 견해
1) 교육패러다임
2) 다문화 교사
3) 다문화 교육의 질
4) 교육지원정책
5) 다양한 기회
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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론적 배경
② 교사의 역할
③ 교수 방법
④ 주요 특징
2) 레지오 에밀리아 접근법
① 이론적 배경
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론의 이해, 학지사
전성연(2004) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2002) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
손민호(2005) 학습의 사회이론, 문음사
신명희 외(2000) 교육
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시사점
② 한계점
2. 구성주의 이론
1) 이론의 배경
2) 이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회적
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론, 학문사, 1995.
6. 장선철, 유아사회교육, 동문사, 2000.
7. 성영혜 외 2명, 유아사회교육, 창지사, 2001.
8. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달에 관한 이론과 교육적 시사점
1) 정신분석학적 관
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론의 특징
1) 학습의 과정
2) 학습 구조의 형성
3) 직관의 필요성
4) 내적 동기의 중요성
4. 브루너의 교육목표
5. 브루너의 교육내용
6. 브루너의 교육방법
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육 과정
3) 발견학습
7. 브루너이론의 시사점
8. 듀이
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교수-학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
4) 과정안에 대한 이론적 설명‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 30
2. 시사점‥‥
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연구. 백영애 외. 영유아교육학회. 2010
보육교사론. 김명희 외. 공동체. 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 정의
2. 영유아에게 놀이가 주는 특성
3. 영유아에게 있어 놀이의 기능
4. 놀이에 있어 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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론적 탐색. 원미사
전성연, 김수동(2002) 학습이론. 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학. 교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
손민호(2005) 학습의 사회이론, 문음사
신명희
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 원리
3. Bandura의 사회학습이론
(1) 관찰학습
(2) 사회화연구
4. Bandura 연구에 대한 평가
5. 사회학습이론의 실제적 시사점
6. 교수를 위한 제안
Ⅲ. 결 론
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