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영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램
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영유아건강관리교육의 효과, 고려대학교 대학원
6. 김영심 외 공저(2010), 영유아 건강교육, 창지사
7. 정수미(2009), 만3~5세 보육교사의 표준보육과정 인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원, p6-9
8. 김선경(2009), 표준보육과정과 개정유치원교
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보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 제 1절 자발성의 원리
제 2절 개별화의 원리
제 3절 통합의 원리
제 4절 탐구학습의 원리
제 5절 다양성의 원리
제 6절 구체성의 원리
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교육 접근방법은 다양하다. 그러므로 활동 특성에 따라 접근방법을 적절하게 사용함으로써 어떤 측면에서 도움이 되는가를 잘 알아야 한다.
참고문헌
권영례(2000). 유아과학교육. 학지사.
김향자(1993). 영유아 교육프로그램. 동문사.
신은수(199
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교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향. 아동교육, 25(3), 117-133.
성태제. (2019). 교육평가의 기초. 학지사.
안보미. (2020). 캄보디아 초등학교 고학년 아동을 위한 교통안전 교육 프로그램 개발 및 평가.
오재연. (2018). 아동
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프로그램을 실시하는 유치원의 가장 시급한 문제는 영양 관리이다. 그래서 정부의 급식비 지원을 통해 유아에게 영양이 풍부한 식사를 제공하는 것은 영유아교육보육 정책과 관련지어 반드시 실천되어야 할 사항이다. 이와 아울러 영유아교
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교육 대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
참고문헌
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외 (1999)
2007 개정 유치원 교육과정 1. 표준보육과정과 유치원 7차 교육과정의
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교육, 즉 \'영유아의 일상생활과 삶의 질 향상\'에 있다는 것을 터득하는 데도 도움을 줄 것이다.
- 유아교육의 전문성 확보를 위해서는 유치원의 종일제 프로그램을 보육 프로그램의 하나로써 적극 활용한다. 이와 관련하여 보건사회부는 교
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교육대학원, 2018.
3. 결론
우리는 지금까지 영유아교육기관에 운영정책과 우리나라 영유아교육기관이 앞으로 나아가야 할 바람직한 방향에 관해 살펴보았다.
우리나라의 경우, 유치원은 교육부와 시·도 교육청에서, 어린이집은 보건복지부와
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교육의 개념
Ⅲ. 이론적 배경
1. 유아의 발달특성과 안전교육
2. 유아 안전교육의 내용 및 방법
3. 유아 안전 교육의 효과
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅴ. 결과 및 해석
1. 시설
2. 관리
3.
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