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개발뿐만 아니라 교사 개인의 잔들에게도 방과후 학습방과 연계하여 교육제공, 또한 교사에게는 적절한 보수가 지급되어 모두가 필요한 복지사업으로 완성되어 가고 있다. 앞으로도 지속적인 개발을 통해. 교사확충, 그리고 캠프 활동을 통
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방과후 학교 프로그램에 기여함을 목적으로 한다.
-방과후 학교 강사, 프로그램 지원
-방과후 학교 프로그램 및 각종 정보의 제공 및 이용
-장비 및 시설물의 공동 이용
-기타 상호 관심분야
Ⅱ.
연계기관
충청남도청소년상담지원센터
협력내
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방과후보육과 장애아를 위한 특수아 보육 및 저소득층의 만 5세아 무상교육 등 다양성을 꾀하고 있다. 보육프로그램 개발에 있어서도 24시간 보육 프로그램, 영유아 창의성 개발 프로그램 등 보육의 질적 향상을 위한 정책을 전개하고 있으므
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프로그램 개발
표준보육과정 제정에 따른 연령별 보육프로그램 개발보급
- 연령별(0～5세) 영유아 보육프로그램 개발
- 장애아방과후 등 특수보육 프로그램 개발태도가치지식 등을 제시
(6)보육인력전문성 제고 및 처우개선
①시설장 자격
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방과후 보육의 부족
3. 외국의 아동보육정책의 실태
1) 영국
2) 프랑스
3) 일본
4. 아동보육정책의 발전방향
1) 보편주의적 공보육의 확대
2) 수요자 중심의 보육제도 강화
3) 방과후 보육사업의 확대와 내실화
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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프로그램 개발 운영 및 평가와 통계의 자료화를 예방적 측면에서 대책이 필요한데 학교와 그 지역의 사회복지관 그리고 정부가 협력하여 실용적인 성교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대
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후 많은 복지부분을 지역으로 이양함으로서 생긴 것이라고 볼 수 있습니다. 물론 이 노무현 정권의 정책도 오래갈지는 두고 보아야 할 일입니다. 하지만 사회 복지를 필요로 하는 클라이언트에게는 계속되는 정책의 변화가 달갑지만은 않을
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후 개방, 기존 영유아보육시설에 대한 정부의 증축지원, 방과후 보육비용의 소득세공제, 전문보육인력의 양성, 적절한 아동복지 서비스에 대한 프로그램 개발등이 시급하다고 강조되고 있다.
이와 같이 가장 최근의 자료들에서 아동복지 서
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문제점
1) 법의 적용문제 ⇒ 법적 구속력(강제력) 강화
2) 국가의 보육지원 ⇒국민의 수준과 욕구에 부합되도록..
3) 보육전달체계의 확립 (인프라 구축의 필요)
4) 장애아동보육의 중요성과 확대
5) 방과후 보육의 확대
6) 보육교
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개발을 위한 웍크숍 자료집(2002), 서울: 부스러기사랑나눔회
황창순외(1999), 저소득실업가정의청소년 문제와 대책, 서울, 한국청소년개발원 1. 들어가면서
2. 빈곤아동의 현황
3. 지역아동센터 공부방
4. 빈곤지역 아동을 위한 아동
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