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영유아 보육개론 학지사
서영숙 허정경 오현주(2004). 방과후 아동지도론. 양서원.
조인숙 오선영 유정은(2001). 방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제. 창지사
이순형 이소연 이완정 이혜승 이영미 성미영 권기남(2002). 21세기 방과후
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프로그램 내용은 영유아 보육과는 별개의 내용이어야 하며, 아동간에도 발달수준에 따라 차별화 되어야 한다.
방과후 아동지도는 그 운영주체나 학부모의 요구 혹은 개설장소(가정, 단독시설, 기존 사회복지단체)등에 따라 프로그램 내용이
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프로그램의 다양화
(3) 체계적인 평가 자료로 자녀 상담에 활용
(4) 학부모 교육 강화
(5) 지역특성에 따른 도서관 및 급식 시설의 야간 개방
3) 학부모의 지원 - 학부모의 적극적인 참여 유도
4) 방과 후 학교사업,
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프로그램의 특성들(연사: Douglas R. Dowell)
- 삼성복지재단
7. 미국의 저소득층을 위한 가족 지원 프로그램(연사: Douglas R. Dowell)
- 삼성복지재단
8. 세계 보육 현장을 가다 - 함께 키우는 아이들
① 혼자 자라는 아이들(한국)
② 일하는 엄마, 키우는
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영유아보육, 이화여자대학교 출판부
박정란, 서홍란(2005), 아동복지론, 양서원
교육인적자원부, 2006, 방과후 학교 운영계획
교육인적자원부, 2006, 바우처 시범운영
전응경, 최보가, 2004, 예체능 방과후 교육프로그램의 질과 아동의 정서조절 및
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영유아보육의 발전과정 및 영유아보육법 내용
3. 영유아보육관련 법령 및 법적 문제점
Ⅳ. 우리나라 아동보육서비스의 현황
1. 아동보육비 지원방안
2. 직장보육서비스 실태
3. 보육시설 이용현황
4. 방과 후 프로그램 이용 실태
5.
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프로그램, 부모나 자녀가 함께 참여할 수 있는 각종 놀이나 활동 등의 가족프로그램, 지역 양로원과 영유아가 함께 손자녀 관계를 형성하여 정기적으로 기관을 방문하는 프로그램 등 지역사회와 보육시설과의 관계 증진을 위한 다양한 프로
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영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 기관 중심 보육의 개념
2. 보육시설
3. 시간제 보육
4. 방과후 보육
5. 직장 보육
6. 부모 협동
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프로그램, 부모나 자녀가 함께 참여할 수 있는 각종 놀이나 활동 등의 가족프로그램, 지역 양로원과 영유아가 함께 손자녀 관계를 형성하여 정기적으로 기관을 방문하는 프로그램 등 지역사회와 보육시설과의 관계 증진을 위한 다양한 프로
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영유아와 장애아를 취약보육의 대상자로 보고 취약보육 어린이집으로 별도 지정·운영하고 있는데, 서울시의 경우 2015년까지 지정된 다문화 통합 어린이집은 42개소가 지정·운영되고 있다. 이러한 취약보육 프로그램은 정의에서 나타난 바와
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