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영유아를 위한 언어지도, 동문사, p32-33
8. 고진경(2007), 정신분열병 환자의 사회인지 능력 평가척도 개발, 중앙대학교 대학원, p6, p8
9. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신청, p262-265
10. 이순형(2005), 보육학개론, 학지사, p128-129 Ⅰ. 서
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유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 김민선, “이해를 위한 교수를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램 개발”, 한양대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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프로그램에 대한 소개 및 정보제공 및 전달체계간 업무조정과 협조기능이 미약한 실정이다. 이러한 상황 속에서 영유아를 둔 부모들은 보육과 관련하여 아동이 이용하게 될 보육시설을 선택할 때 애로를 겪고 있고, 아동 양육 중 겪게 되는
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프로그램과 인적ㆍ물적 환경이 적절한지를 점검한다.
다섯째, 특색사업은 시ㆍ도 교육청의 중점시책, 교육과정상의 요구 등을 반영하여 유아의 현재 학습능력과 발달 수준, 유치원, 학부모, 지역의 특성과 실태에 맞는 계획을 수립하여 단위
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유아인성교육, 양서원
2. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 이인원(2019), 유아교육기관 운영관리, 양성원
4. 우서경(2019), 전통놀이를 활용한 유아인성교육 강화프로그램 개발 및 적용, 공주대학교 대학원
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평가인증제는 학급 수나 유치원 전체 인원수를 고려한 탄력적인 평가지표가 개발되었으나 유보통합을 구현하기 위하여 3주기 어린이집 평가인증제에서는 공통지표로 제시되고 있다. 하지만 영유아교육기관의 현실을 고려한 영유아교육기관
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평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성(3점)과 평가기준을 제시하고(3점), 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법(보육환경, 일상생활운영, 외부활동, 영아의 경우)(10점)을 쓰시오(총
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보육교사의 인권감수성과 직무만족도와 교직 선택 동기에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사논문.
6.김다혜(2019). 인권감수성 함양을 위한 체험영역 사회참여미술교육프로그램 개발. 서울교육대학 교 교육대학원 석사논문. Ⅰ.서론
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보육시설 평가인증제의 목적은 보육시설의 질적 수준에 대한 평가를 통해 보육서비스의 질을 향상시키는 것이다.
인증제에서 가장 중요하게 인식되는 과정은 자체평가과정이다. 이 과정을 통하여 보육현장의 종사자들은 스스로 프로그램의
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평가척도와 유사하나 놀이방의 특성에 맞도록 보육환경, 보육인력관리, 보육시설 일반운영, 교육과정, 영양안전건강, 부모 참여 및 지역사회연계 등으로 마련되어 있다.
이은해, 송혜린, 신혜영, 최혜영은 어린이집 프로그램 평가척도의 개발
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