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유아들의 개인차를 고려한 교육활동을 계획하여 유아들이 창의적 표현을 할 수 있도록 돕고 있다.
Ⅳ. 참고자료
이화여자대학교 부속유치원 홈페이지
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양
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영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역을 유아교육 현장에 적용과 예
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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영유아 프로그램의 개발 및 운영
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가결과의 활용 및 제도적 평가
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위한 인력이 개발되어야 한다.필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하다. 아동복지를 위한 일반전문가로서 사회복지사와 함께 특정 아동복지영역에 대한 전문가로서 아동복지사가 필요한 시점이다. 사회복지개론 요약
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필요한 역량
3. 본인이 생각하는 유치원 교사의 핵심역량과 그 이유
1) 교직 인성 및 전문성 개발
2) 학습자인 유아에 대한 이해
3) 교과과정 운영
4) 대인관계 및 의사소통
5) 정보화 소양
6) 학급 운영
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개발 하였다. 이는 만 3세부터 만 5세 유아를 대상으로 하는 유아교육기관에 적용되는 것으로, 기관이나 교사가 스스로 평가해 볼 수 있는 자체 평가 도구 이다.
③ 영유아 보육 프로그램 진단평가 척도
임재택 등은 보육시설의 질적 수준을 향
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유아의 자발적인 선택과 놀이를 존중해주고 격려해주면서 다양한 상황으로부터 경험을 구성하도록 활동과 교재를 제시해주는 보육환경이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
김현지, 백인옥 외
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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프로그램의 목적을 두고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유
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보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
이순형(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창
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