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설명될 수 있는 부분이 있다는 것을 인정하고 있다(Rutter, 1987).
3) 결정적 시기가 존재하는가?
결정적 시기란 유기체를 둘러싼 내적 외적 사건들이 발달에 최대한 영향을 미치는 기간을 말한다. 예를 들어 임신 기간 중에 X레이 촬영을 하거나
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적인 검증이 어렵다. 또한 그의 이론은 문화, 종교, 신화, 상징, 연금술, 신비 등과 관련된 자료를 활용하여 연구한 것이기 때문에 실증적인 검증이나 설명이 어렵다.
Ⅳ. 결 론
프로이드, 에릭슨, 융의 정신분석이론에 대해 상당부분은 행동발
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이론의 발달과정에 관하여 이 분야의 대표적인 학자인Wellman(1990)은 다음과 같이 설명한다. 우선 그는 3세 이전 유아들은 믿음보다 바람으로 자신과 타인의 행동을 해석하는 경향이 있기 때문에 이 시기의 마음이론 발달 과정을 바람 심리학(des
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사회적 행동에 대해 불안감·죄책감을 덜 느끼기 때문에 아주 낮은 단계까지 퇴행할 수 있다.
(3) 대중매체
아동들이 텔레비전이나 영화에 나오는 역할모델을 관찰해서 태도·가치·정서반응, 새로운 행동을 학습한다. 아동을 대상으로 한 실험
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사회집단 속에서 어떻게 행동해야 할지 사회적으로 인정된 행동양식을 배워야 한다. 그것은 하루아침에 이루어지는 것이 아니라 청년기까지 이르는 전반적인 시기에 이루어진다. 그러나 그 기초는 아주 어린 영유아기 때에 있기 때문에 이
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이론에서는 부적응 행동을 제거하고 효율적인 행동을 학습하게 하고 행동에 영향을 주는 요인을 발전시키고 문제행동에 대해 무엇을 할지를 결정하는데 초점을 맞추고 내담자는 목표를 설정하고 이 목표가 잘 실행되는지 평가하는데 적극적
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적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다.
Ⅲ. 결론
에릭슨은 전통적인 Freud 이론에다 사회, 문화적 요인을 강조함으로써 후속 연구가들에게 많은 갈채를 받고 있다. 그는 Freud처럼 영유아기의 경험의 중요성을 갈파하면서도
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적 요구가 주어지게 된다고 하였다. 영·유아기에는 부모, 학령기에는 이웃이나 또래집단, 청소년기에는 친구나 역할 모델, 성인기에는 연인이나 배우자가 주요 사회적 대리인이라고 할 수 있다. 여기서 우리는 에릭슨의 성격발단단계이론이
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적 과정과 사건에 대해 상당히 논리적으로 추론할 수 있으며 더 이상 실제적이고 유형적인 것만을 바탕으로 사고하지 않는다.
3. 피아제 이론의 교육적 시사점
피아제 이론은 교육에 대해 분명한 시사점을 제시해 준다. 피아제는 수동적 학습
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사회적 인간관계, 인지구조상에 일어나는 평형상태의 네 가지 요인들 간의 끊임없는 상호작용이 이어져야 한다.
6) 학습이론
유아의 사회성에 대한 학습이론적 연구는 크게 세 주류로 분류한다.
가장 널리 알려지고 또 많은 영향을 미친 것은
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