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특성
제6장 보육서비스의 유형
제7장 영유아를 위한 보육과정
제8장 보육프로그램
제9장 보육환경
제10장 보육인력
제11장 보육시설의 인적자원관리
제12장 보육시설 운영관리
제13장 보육평가
제14장 보육정책과제
- 출제예상문제 (해설) -
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제2외국어가 추가되고 고등학교에서 교과목 선택의 분산이 시도됨. VI. 교육과정
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 유형
2. 교육과정 개발
3. 교육과정의 시행과 평가
4. 교육과정의 평가
5. 우리나라 교육과정의 역사적 변천
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, 교실)의 발전 방안
1. 방과후 보육의 기능 정립
2. 방과후 보육에 대한 법적 근거 확립
3. 방과후아동보육교사 양성제도 확립
4. 방과후보육 평가와 지도감독 체계 마련
5. 질높은 방과후보육 프로그램 개발 보급
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기초 행동(관찰, 분류 등)을 경험할 수 있게 하였다
4. 합리적 생활 습관이 형성될 수 있도록 하였다
5. 활동 중심의 주제를 선정하여 내용을 조직하였다
6. 단위 학교의 교육 과정 운영의 자율성을 확대할 수 있도록 하였다
7. 내용이 다른 통
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영유아 보육료 지원 현황
6) 보험가입 현황
7. 보육정책의 문제점
1) 보육제도의 측면
2) 보육시설의 측면
3) 보육프로그램의 측면
4) 보육교사의 측면
8. 보육정책의 개선방안
1) 기본방향
2) 보육시설의 서비스 질 제고방안
참고자료
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전략
(2)협동 학습
3)교사-주도 중재
2.교수방법의 적용: 활동-중심 삽입 교수
1)활동-중심 삽입 교수의 이론적 배경
2)활동-중심 삽입 교수방법
(1)1단계: 교수목표의 수정
(2)2단계: 학습 기회를 구성
(3)단계: 삽입 교수의 계획, 실행, 평가
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프로그램
(2) 아동양육 프로그램
2) 노동시장정책
3) 조세정책
4) 소득보장 정책
Ⅱ 여성빈곤의 문제점
1. 가계소득의 불평등한 지배권
2. 여성 중심적 사회제도의 미비
3. 성차별적 노동시장
4. 가부장적 가족관계
Ⅲ 개선방안
1. 여성
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프로그램개발, 2013
* 국가인권위원회, 보도자료, 2013
* 윤찬영, 「사회복지법제론」, 나남출판, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인권의 정의
1) 인권의 개념
2) 기본권으로서의 인권내용
3) 인권의 역사 및 발전과정
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이론적 고찰 설정의 유의점
3. 가설의 설정
1) 가설의 정의
2) 가설의 종류
3) 가설의 출처
4) 가설의 진술방법
4. 연구설계와 측정도구의 선정 및 제작
5. 표집
1) 표집대상
2) 표집기술
6. 자료수집
7. 자료분석
1) 자료의 조직
2) 자료의 분
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평가 결과는 영유아교육˙보육기관 단위의 자체 연수와 자율 장학을 체계화할 뿐 아니라 교육과정과 가족지원 서비스체계를 개발하기 위한 기초자료가 된다. 네째, 평가 결과를 행, 재정 지원의 기준으로 적용함으로써 정부는 일정한 수준에
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