|
영유아프로그램개발과평가 ) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점에 관해 논
목차
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육목표
3.
|
|
|
영유아 교육에서도 교수와 학습은 교사가 영유아들을 어떻게 가르칠 것인가와 영유아들은 어떻게 배우는 것이 효율적인가의 문제와 연결이 되며, 영유아들은 세상에 대해서 배워가는 것에 있어 교사의 교수 방법의 영향이 매우 크다. 따라서
|
|
|
평가가 이루어지는 순간 개별화된 교육방법의 시행 및 영유아의 자발적 흥미에 따른 교육이 이루어지기 힘든 것이다.
두 번째 약점은 한국 사회가 가지고 있는 전통적 가치관에 몬테소리 프로그램이 시기상조일 수 있다는 것이다. 한국 사회
|
|
|
평가 방식은 기존 지필 검사 위주의 평가 방식을 크게 변모시키고 있다. 미국의 경우 대략 200곳의 학교와 교실들이 다중 지능 이론을 교육 과정을 개발, 실천하고 있는 것으로 추정이 된다.
참고문헌
유아교육과정 유아교육개론(2008) * 저자 :
|
|
|
유아교육4 영유아프로그램개발과평가 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점
목차
1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육 원리
2) 발도
|
|
|
(영유아프로그램개발과평가 B형) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오
목차
1. 혼합연령 프로그램의 개념
2. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표
4. 혼합연령 프
|
|
|
(영유아프로그램개발과평가 B형) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해
목차
1. 혼합연령 프로그램의 개념
2. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
3. 혼합연령 프로그램의 교육목표
4. 혼
|
|
|
(영유아프로그램개발과평가) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에
목차
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬
|
|
|
(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오 (1) (1)
목차
1. 프로젝트 접근법의 개념
2. 프로젝트 접근법의 교육철학
3. 프로젝트 접근법의 교육목표
4. 프로젝트 접근법의 구성 요소
5. 프로젝트 접근
|
|
|
(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점
목차
1. 프로젝트 접근법의 개념
2. 교육목표
3. 교육원리
4. 교육과정 구성
5. 프로젝트 접근법의 프로그램 강
|
|
메뉴펼치기
