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전문가로서의 자질 발휘
5) 부모와 함께하기
3. 부모 면담 시 준비사항
1) 영유아들과 충분한 상호작용
2) 자료 수집
3) 종합 평가
4) 개인면담 안내
5) 편안하면서도 대화에 집중할 수 있는 분위기 조성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가 방법
6.1.1 표준화된 평가 방법
유아의 표준화된 평가 방법은 대표적으로 다음 [표 1]과 같이 정해져 있다.
평가도구
개발자
검사의 구성
언어 관련 평가 영역
KISC 유아지능검사
행동과학연구소
5
이해력
어휘력
KEDI-WISC
한국교육개발원
12
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영유아의 행복한 성장을 뒷받침하는 핵심적인 요인임을 알 수 있다.
참고문헌
강은영(2020). 영아반 초임보육교사의 전문성지원 교사교육프로그램 개발 및 효과. 명지대학교 대학원 박사학위논문.
권성민(2010). 유치원 교사의 전문성에 관한 고
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성
2. 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 문제점
3. 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들
1) 멀티미디어를
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프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 뇌호흡을 중심으로, 뇌교육연구, 2006.
김유미, 뇌기반 교수-학습이 아동의 자기조절능력 및 학업성취에 미치는 효과, 교육학연구, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 뇌발달의 특성
2. 건
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교육 자료 제공, 동료 간 협력 촉진을 위한 환경 조성 등이 포함된다. 또한 교사의 전문성을 평가하고, 그에 맞는 보상을 제공하는 제도적 장치도 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 박유정(2023), 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판문화원
이
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교육계획을 통해 장애영유아가 최대한 자립하고 성취감을 느낄 수 있도록 지속적으로 지도하고 평가해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이지연, 한수진 저, 통합교육, 양서원, 2023
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에
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영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유아교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
구은
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교육적?조직적 사정(교육적?조직적 진단)
5) 5단계 - 행정적?정책적 사정(행정적?정책적 진단)
6) 6단계 - 수행
7) 7단계 ? 과정평가
8) 8단계 ? 영향평가
9) 9단계 - 결과평가
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용 과정
3. 감정노동자로서 보육
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설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
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