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유아 상호작용의 관계. 전북대학교 대학원 박사학위 논문.
김수미(2013). 어린이집 교사의 인성 및 전문성 발달과 교사-유아 상호작용 간의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사-영유아 상호작용의
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교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
⑤ 5단계 – 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가
3) 개별적으로 개
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유아 교육의 중요성을 바탕으로 유아 교육 현장의 유아 교사들은 교육 과정 개발자로서의 능력을 갖추기 위해 노력해야 한다. 유아 교사가 교육과정 개발자로서의 역할을 하기 위해서는 우리가 흔히 유아 교육의 전문성이라 일컫는 실천적
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교육 프로그램 개발과 효과검증 (국내박사학위논문). 韓南大學校, 대전.
http://www.riss.kr/link?id=T12126240
5) 김나영. (2015). 부부의 갈등 완화를 위한 의사소통 미술치료 사례연구 (국내석사학위논문). 대구대학교, 경상북도.
http://www.riss.kr/link?id=T1371
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교육. 경기 : 공동체.
김진영, 김정원, 전선옥(2016). 영유아를 위한 부모교육, 서울 : 창지사.
김길숙(2017). 부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구. 열린부모교육연구.
강기정(2015). 다문화가족의 부모역량강화를 위한 프로그램 개발 및
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교육의 실태와 인식조사. 성균관대학교 교육대학원
김수향 (2012). 한국인과 원어민 유아영어교사의 자질 및 교수효능감 비교. 전남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문
1)
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유아건강교육 프로그램 개발 및 효과, 중앙대 대학원, 2011.
4. 조경자, 이현숙 저, 유아건강교육, 학지사, 2010.
5. 김은심, 성은영 외 3명 저, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.
6. 이현주, 유치원교육과정과 어린이집표
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개발대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자녀의 발달단계별 부모의 역할
1) 영아기 부모의 역할
2) 유아기 부모의 역할
3) 아동기 부모의 역할
2. 자녀의 성장과 발달을 도와줄 수 있는 부모교육 프로그램의 예
- 부모-자
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교육프로그램 개발과 실행연구. 한국국제미술교육학회 서론
본론
1. 사회학습이론이란? (사회학습이론 주요 개념)
2. 사회학습이론의 중요한 개념 중 자기효능감에 대하여
3. 사회학습이론의 평가 및 시사점
4. 나의 견해
결론
참고자
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평가하였다고 평가되고 있다.
[참고문헌]
교안, 영아발달
윤순종 저, Piaget 의 인지발달 수준 평가 방법 탐색, 제14권 제1호, 99~116p, 초등교육학회, 2007
김현우오광수양웅비 저, Piaget의 인지발달 이론에 따른 유아체육교육 프로그램 개발 연구,
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