|
영유아가 자유롭고 즐겁게 놀면서 건강하게 성장할 수 있는 환경이 조성될 것이라고 확신하며, 이것이야말로 진정한 의미의 아동 친화적 사회를 만드는 길이라고 생각한다.
7. 참고문헌
박찬옥, 김영연. (2020). 놀이중심 교육과정 운영을 위한
|
|
|
과정의 개념
1) 기본개요
2) 영역범주와 내용
3) 주요특징
2. 누리과정의 의사소통 영역
1) 개요
2) 내용범주
3) 지도원리
3. 누리과정의
|
|
|
영유아 개개인, 교육목표, 내용, 상황, 환경 등 여러 가지 가변적인 요소들을 고려하여 교수-학습 방법을 선택하고 융통성 있게 학습 과정에 적용할 때 교육의 효과는 극대화될 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신애선(2021), 영유아 교수-학습방법, 양
|
|
|
개발과 평가, 양서원, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트접근법의 배경
2. 프로젝트접근법의 교육목표
3.
|
|
|
및 운영실태에 관한 연구, 경남과학기 술대학교, 2011
6. 서영숙 외, 보육과정, 공동체, 2017
7. 이소희, 보육과정 - 현장중심, 신정, 2009 1. 보육과정구성의 기본원리
2. 보육과정의 구성의 특성
3. 보육과정의 내용과 평가
<참고문헌>
|
|
|
교육과정의 통합은 언제나 가능한 것은 아니며 교육과정의 통합이 곤란한 아동을 위해서는 별도의 교육과정을 개발, 운영해야 한다고 주장하고 있다.
또한 김승국의 보고에 의하면 특수교육 교사 및 전문가와 특수교육 연수를 받은 일반교
|
|
|
원리를 기초로 한 학습의 과정을 이해하기 위해서는 좀 더 다양한 변화 가능성의 실천적인 방법론을 찾아야만 된다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
2. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
3. 정종진 외
|
|
|
영유아 통합교육의 이론과 실제』. 학지사, 2019.
김경숙, 박은혜, 신현기 공저. 『특수아동교육』. 학지사, 2020.
김삼섭, 하지완 공저. 『장애영유아 진단 및 평가』. 창지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 장애영유아의 특성과 교육적 요구
3. 개별
|
|
|
영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
-멀티미디어 강의 2,3강 목차
1, 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의 교수학습이론
2) 행동주의 교수학습이론
3) 구성주의 교수학습이론
4) 문화맥락주
|
|
|
교육과정의 과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은것으로서, 체
|
|
메뉴펼치기
