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유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 [방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 B형]
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교육실태의 국제비교. 국립특수교육원
정동영 외(1996) 특수교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
정동영 외(1998) 장애인 교육복지실태 국제비교, 국립특수교육원
김정권(1998) 특수학교교육과정의 개정방향, 특수교육학회 추
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영유아교육기관의 운영에 필요한 다양한 프로그램을 기반으로 건강과 안전, 학습 환경 구성, 개별화 영역 등에 관한 관심을 기울여야 한다. 그리고 이를 위해 학습 환경의 구성, 교육과정의 운영, 개별화의 수준을 높이기 위한 다양한 노력이
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프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
최은영, 조아라 (2017). 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울:유아정책연구소. 1.서론
2.학교폭력의 정의
3.유아기 발달적 특징
4.
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있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6.체계적 학교폭력예방 및 해결 교육의 부재
7.학교폭력의 예방 및 대처 방안
8.유아기에 나타날 수 있는 폭력
9.영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
10.결론
11.참고 자료
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프로그램 지원이 필요하다. 권오신(2008), 위의 논문, pp.70-73.
참고문헌
권오신(2008), 국내석사학위논문, 가톨릭 유치원의 몬테소리 교육 운영 실태와 교사의 인식, 원광대학교 교육대학원
이기숙 외 3인(2013), 영유아교육과정, 공동체
이승연(1999)
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교육과학사
박혜원(2001), 유아영재 판별, 춘계학술세미나 발표자료, 한국영재학회, 147~164
이군현(1988), 영재교육학, 서울 : 박영사
전경원(1992), 특수한 영재교육, 서울 : 양서원
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램, 서울 : 학지사 ◈ 영
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프로그램(2세)
4) 생활주제 중심의 통합적 활동 프로그램(3~4세)
5) 학교준비를 위한 반구조화 학습 프로그램(5세)
13-2정리(영유아 프로그램 평가1)
I. 평가의 이해
1. 평가의 필요성
1) 교육의 전반적인 과정의 효율성을 판단하고 선택하는 과정으
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교육』 / 학문사, 이경화 외, 1999
5. 『순회교육의 효율적 운영을 위한 부모교육 프로그램 개발에 관한 연구』 / 대구대교육대학원, 박영배, 2005
6. 『부모교육론』 / 창지사, 이원영, 1987
7. 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』 /
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과정 개편 방안 연구, 육아정책연구소
정효경 (2010) 한국의 표준보육과정의 현황과 개선과제 한국영유아보육학 60권 p19-37 1. 서론 - 표준보육과정
1) 표준보육과정의 정의
2) 표준보육과정의 개발 과정
2. 누리과정
1) 누리과정의 정의
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