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나. 다들 잘 알고있구먼 내가 가르칠 게 없으니.
자기 생각을 분명히 나타내면 얼마든지 아디치 선생님의 생각도 얘기해 주는 모양이다.
아이들을 가르칠 때에는 단순히 지식 주입식이 아닌 학생들 스스로가 생각하고 비판할 수 있도록 사고
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생각이 들었다.
책을 읽으면서 특히 공감 가는 부분은 바로 성공비결 중 유머가 있다는 것이다. 정말 이 말에 나는 대찬성한다. 유머로서 다른 사람과 웃고, 친해지는 것은 인간의 본성, 즉 유머 또한 그 사람의 능력인 것이다. 소개팅이나 미
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꼭 교사가 되어서 학생들을 위한 학생중심의 교사가 되겠다. Ⅰ. 줄거리요약 및 중요내용
Ⅱ. 미쉘의 장점과 단점
Ⅲ. 교사의 장점과 단점
Ⅳ. 가족환경의 장점과 단점
Ⅴ. 지역사회의 장점과 단점
Ⅵ. 느낀점 및 감상평
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빠져버린다. 내가 지금 그 악순환의 늪에 빠져있는 것 같다.
그러나 이 책을 읽고 내가 한참 잘못 생각하고 있음을 알게 되었다. 지금 할 수 있는 일은 해 보지도 않은 채, 그저 인생에 변명만 늘어놓았던 것이다. 1만 시간을 투자하면 자신의
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에서 성공을 꿈꾸는 지극히 현실적인 사람이다. 성공은 곧 경쟁이다. 경쟁에서 남의 존재를 전제하지 않을 수는 없는 것이다.
남들과 무엇이 다른가라는 질문은 결국 남과의 비교를 통한 질문이다. 이 질문을 남들보다 무엇이 나은가로 오해
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방법으로서 참고하기는 어렵지 않을까? 이런 내 생각에 대해 어쩌면 저자는 아직도 그럭저럭 살 생각만 하고 있다고 비판할지 모르겠다. 아무튼 나라면 회사를 다니면서 찾는 쪽을 택할 것 같다.
이 책의 마지막에 보면 저자는 이런 말을 한다
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생각나서 하나 언급해 볼까 한다. 책 속에 소개된 예 중에서 몇몇은 마음의 흐름 문제라기보다는 의사로부터 치료받아야 할 병이라고 생각된다. 마음의 흐름이 만병통치약은 아니기 때문이다. 예를 들면 다리 불구 총각의 의처증이나 산후 우
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나도 감동과 전율을 느꼈다. 물론 그것도 나쁘지 않다. 그런데 그 감동의 의미는 무엇인가? 그냥 감동으로 끝이라면 내 감동이 수단의 톤즈에 무슨 실질적인 도움이 되는가 생각해보지 않을 수 없다. 2009년 제2회 한미자랑스런의사상 수상 소
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생각하는데도 억지로 강권한다. 이것은 독선으로, 강자가 약자에게 보이는 행태에서 주로 나타난다. 밀림 오지에서 자연과 함께 수천, 수만 년을 평화롭게 살아가는 원주민들에게 미개인에서 문명인으로의 바꾸어 준다는 명분하에 그들에게
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나라의 고전이 만화나 연극으로 만들어지는 경우는 얼마나 될까? 이런 점은 우리가 본받아야 한다고 생각한다. 또, 일본에서 고전을 현대적으로 재해석하고 후손에게 보다 쉽게 알릴 수 있는 일이 가능한 것은 당대 사람들의 순수함과 단순함
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