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것이 무엇인지 알게 되며 이를 통해 친밀감이 증가한다. 이러한 좋은 의사소통을 통해 두 사람의 관계는 회복되어진다.
그리고 마지막으로 이러한 이론들을 알고 있다고 하여서 갈등의 관계가 회복되는 것은 아니다. 영화에서 보았겠지만 자
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\'정규교육과정 만만세 교육\'은 옳지 않다고 생각한다. 영화속에서나 현실에서나 아이들은 학업스트레스에 생기를 잃었지만 그 억압을 깨는 활동은 하지 못하고 있다. 게다가 그 속에서 발버둥 쳐봤자 세상은 더욱 지배계급에게 유리하게 짜
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태를 고발하고 있다. 하지만 마지막에 그런 이기적인 인간들이지만 결국에는 희망이 있다는 메시지를 전하고 있다.
60여년이 더 된 작품인데도 전혀 지루하거나 따분하지 않고 극적 전개와 긴장감이 요즘 영화들보다 훨씬 돋보인다고 생각된
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\"위선자처럼 행동하지 말라. 큰 소리로 코란을 인용하면 자신의 흉계가 감춰지는 줄 착각한다.\" - 14세기 이란 시인, 하페즈
이 구절은 영화가 본격적으로 시작하기 전에 나온 구절이다. 영화를 보고 난 후 공감이 가는 구절이다.
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가족문제는 단순히 감정어린 마음, 측은지심으로 해결될 수 있는 문제가 아니다. 슬프게도 가장으로서의 경제적 능력이나 아이들의 교육 환경 등 현실적인 계산이 들어갈 수 밖에 없다. 그래서 이 영화에서도 재판의 주요 쟁점은 ‘샘이 과연
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영화는 꽤나 노골적이리만치 자본주의와 계급사회와 관련해 질문을 던진다. “어째서 지안은 그녀를 빼앗길 수 밖에 없는가?” “자전거의 소유가 그들 각자에게 무엇을 의미하는가?” “자본이 응축된 이 도시란 곳은 얼마나 비정한가” 여
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영화가 마지막에 보여준 영희의 모습은 많은 것을 생각하게 해준다. 여기서 가장 내가 고민되어 온 것은 아직은 물질도 어느 정도 중요한 현대사회에서 사랑<물질이 더 중요해진 다는 점이 물질과 사랑을 경계선을 나누면 어느 정도로 맞추
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아닐까?
이 영화는 영화를 보는 내내 웃음이 터지면서도 대학교육의 참 의미를 자꾸 생각하게 만드는 영화이다. 다소 심각할 수 있는 진로, 대학에 관한 이야기를 이렇게나 유쾌하게 풀어내면서 웃음의 방법을 택하되 진지하게 이야기 하고
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그간의 자신의 죄를 속죄하는 의미에서 강도는 스스로 트럭에 몸을 묶어 스스로 죗값을 치르게 된다. 영화는 이렇게 끝이 난다.
주제의식이 너무 뚜렷해서 어렵지않았던 영화이다. 하지만 보고나서의 찝찝함은 어쩔 수 없는 것 같다.
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만다.
피비의 특별함을 알아봐준 연극 선생님의 조용한 가르침에 피비는 이상한 나라를 깨고 나오는 힘을 얻게 된다. 1. 영화 속 다루어진 문제행동
2. 장애 유형 소개
◉ 틱장애
◉ 강박장애
3. 줄거리
*영화 속 한 장면
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