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교육은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다. 그러나 특수아 통합교육에 대한 사회적 저항도 만만치 않기 때문에 이에 대한 대책 마련이 선행되어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
특수아동 교육의 실제 김윤옥 저 | 교육과학사 | 2005.02
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2008). 특수교육학. 서울: 양서원.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록. 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장
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특수교육 진흥법에서는 특수교육 대상자 1인 이상 12인 이하의 경우 1학급 이상, 13인 이상인 경우 2학급 이상 특수학급을 설치할 수 있도록 규정하고 있습니다. 이러한 규정이 현장에서는 매우 엄격하게 적용된다. 그러나 이 13인이라는 기준은
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우, 노동부로부터의 시설설비 및 재료비 지원을 받았으나 2000년부터는 담당교사에 대한 훈련수당만 지급되고 있다. 효율적인 전공과 운영을 위해서는 교육부 차원에서 반드시 별도의 예산을 확보하고 우선 지급되어야 한다.
넷째, 전공과를
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특수아동교육, 김종현.윤치연.이근매.이성현.이은림
특수아동의 이해, 이은주
장애유아의 조기교육, 여광응.조용태 1. 유아특수교육 정의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육 대상아동
4. 유아특수교육 과정분석
5. 유아교
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교육학회, 2019
최승숙 저, 협력교수를 통한 장애 유아 지원체계 개발 방안, 한국유아특수교육학회, 2007
박명애, 임대섭 저, 통합교육을 위한 교사협력과 교사효능감에 대한 특수교사와 통합학급교사의 인식, 한국지적장애교육학회, 2009
우정한
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교사활동
학생활동
특수교육실무원
활용
가
나
다
학습
활동
확인
◎학습활동 안내하기
▶학습활동 확인하기
★학습활동 안내판
학습활동 안내
활동 1
이야기로 알아보아요! ▶ 전체/개별
활동 2
만들며 익혀요! ▶ 모둠
※명확한 활동 순서
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특수교육기관 평가 모형의 개발, 한국교육, 1995
원길재(1998), 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구, 서울: 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문,
김숙남(2000), 장애유아 통합교육에 관한 공·사립 유치원 교사의 인식 조사, 전주: 우석대학
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교육연구회. (2011). 『아하 통합학급 문제행동』. 학지사.
최나리. (2022). 「예비일반교사를 위한 특수교육학개론 강의요목 탐색: 문제행동 및 교육적 실제에 대한 내용을 중심으로」. 특수교육재활과학연구, 61(1), 82-102. 대구대학교 특수교육
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교사와 학생의 태도를 개선시키기 위해 일반체육교사를 지원하고 서비스 제공
⑨ 체육의 중요성과 가치를 지원하기 위한 열정
■참고 문헌
홍양자 저 『장애인을 위한 특수체육』, 21세기 교육사, 1996
정명수ㆍ송채운 공저 『특수체육<개
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